کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


آذر 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
          1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو




  فیدهای XML

 



الگوی نوع سوم (تکرار پایان بخش)۸۵/۸۴%متن ششمالگوی نوع سوم ( تکرار پایان بخش)۱۴۵/۸۳%

جدول (۱۳٫۴): درصد پاسخهای درست درک مطلب به سه متن در آزمون دوم
۴-۷- نتیجهگیری:
از آنجا که عموماً علاقه به خواندن کتابهای درسی، چندان زیاد نیست، این ایده در ذهن محقق پدید آمد که شاید بتوان با بهره گرفتن از الگوهای خاص چینش آغازگر- پایان بخش، خوانش پذیری متن را بالا برد و موجب علاقه مند کردن دانش آموزان به مطالعه شد؛ به قول مولانا « چون سر وکار تو با کودک فتاد / پس زبان کودکی باید گشاد». درس های کتاب فارسی (بخوانیم) پایه چهارم بررسی و بنا به پاسخ های آزمودنی ها به ازمون های انجام شده مشخص شد که درس های این کتاب زبان قابل فهمی برای کودکان ۱۱-۱۰ ساله دارد و نوع نوشته ها تقریباً نزدیک به هم و هم سطح است. هرچند بعضی موضوعات خاص، مثل درس پنجم کتاب (جهان پهلوان) که از المپیک و رخدادها و چگونگی حرکات ورزشکاران می گوید و درس چهارم (کودکان حق دارند که ….) که از سازمان یونیسف و سازمان ملل متحد وحقوق و وظایف آنها صحبت می کند؛ همچنین درس پانزدهم (میراث فرهنگی) که از موزه و آثار باستانی اطلاع می دهد، نیازمند واژه ها و اصطلاحات خاص خود است که زبان این دروس نسبت به درس های دیگر مشکل تر است- از درس پنجم و چهارم در این تحقیق استفاده نشد، تنها بخشی از درس پانزدهم که به قضاوت آموزگاران این کتاب، هم سطح باقی دروس بود، در آزمون مورد استفاده قرار گرفت.

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.
  • با تحلیل داده های تحقیق، یعنی متن کتاب فارسی بخوانیم کلاس چهارم دبستان، الگوهای توزیع تکرار آغازگر/پایانبخش بررسی شد والگویی جدید مشاهده گردید که در مطالعات پیشین زبان فارسی به آن اشاره نشده بود:
الگوی جدید: آغازگر، پایان بخش جمله بعدی
  1. سپاه توران، به فرماندهی افراسیاب، از رود جیحون گذشته بود.
T1-R1
  1. ایرانیان در برابر سپاه توران پایداری می کردند اما پیروزی بر آنان بسیار مشکل بود.
T1-RT1
  • ظاهراً داده های این پژوهش، حاکی از آن است که ارتباط معناداری میان نوع الگوی آغازگر/پایانبخش و کیفیت خواندن و میزان درک مطلب آن ها وجود ندارد. شاید بتوان گفت انگیزه و علاقه به خواندن، مهمترین عامل و در عین حال متاسفانه غیر قابل سنجش ترین عامل است در امر خواندن و دشواری هر متن برآیندی است از عوامل مختلف که تنها یکی از آنها عامل زبانی است.

فصل پنجم:
خلاصه و نتیجهگیری
۵-۱- خلاصه پژوهش
زبانشناسی نقشگرا، و بالتّبع دستور نظاممند هلیدی، معتقد است هدف اصلی زبان انتقال معناست و سخنوران به هنگام تعامل زبانی با یکدیگر هر سه لایه معنایی تجربی، بینافردی و متنی را با همدیگر تنیده و منتقل میکنند. به عبارتی آنها معتقدند معنای هربند مجموعهای است متشکل از تمامی این سه لایه معنایی.
در این تحقیق سعی شد تا با اتکا بر این رویکرد نقشگرایانه به زبان، متن درسهای کتاب بخوانیم پایه چهارم دبستان از نظر فرانقش متنی مورد کنکاش قرار گیرد. آنچه مورد عنایت این پژوهش قرار داشت، توزیع آغازگرها و پایانبخشها در جملات پشت سر هم بود. توجه این پژوهش به سمت نحوه تکرار آغازگرها و پایانبخشها و ارتباط احتمالی آنها در جملاتی بود که بعد از یکدیگر میآیند.
هدف از انجام این تحقیق مطالعه الگوهای توزیع آغازگر-پایان بخش در جملات کتابهای آموزشی جدید مقاطع دبستان است تا مناسبترین الگو از منظر درک خواندن استخراج شود.
سؤالهای اصلی این پژوهش عبارت بود از:

    1. انواع الگوهای توزیع آغازگر و پایانبخش در جملات کتابهای آموزشی جدید مقاطع مختلف دبستان کدام است؟
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[یکشنبه 1399-12-17] [ 01:00:00 ق.ظ ]




یکی از ویژگیهای مشهود گروه بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل، جذابیت تمثیلها برای اعضای گروه بود زیرا به اعتقاد ویودی (۱۹۹۷)، تمثیل به افراد کمک میکند تا به جهان پیرامون و دنیای خود با نگاهی متفاوت و نو نگاه کنند و تمثیل این قدرت را دارد که به قول شلین (۲۰۰۰) با تحریک نیمکره راست مغز (بعنوان مرکز هیجانها، شهود و تصویرسازی) به توانمندیهای نیمکره چپ مغز (بعنوان مرکز استدلال، زبان و قیاس) یاری رساند. از طرف دیگر مداخلههایی مانند بازسازی شناختی در اصل برای درمان اختلالهای هیجانی بزرگسالان طراحی شدهاند و از مدلهای منطق گرایانه درباره عملکرد انسان نشأت گرفتهاند (ماهوی و نزوورسکی، ۱۹۸۵) در عین حال این فنون باید با شرایط خاص مخاطبین نوجوان انطباق یابد. یعنی بایستی مداخلاتمان را ساده گردانیم (استارک و دیگران، ۱۹۹۱). تمثیل این امکان را برای محقق فراهم کرد تا مفاهیم پیچیده که توضیح و تبیین آن گاهی برای مراجع دشوار است را به شکل ساده و عینی باز آفرینی کند. در فرایند جلسات گروه استفاده از برخی مفاهیم از جمله انواع تحریفهای شناختی برای نوجوانان تا حدودی مشکل بنظر میآمد اما ارائه تمثیل ها شرایط درک چگونگی کارکرد این مفاهیم را فراهم آورد.
برای تعمیق یادگیری یکی از فنون شناختی از دیدگاه الیس و مک لارن (۲۰۰۵)،«انتقال آموخته ها توسط مراجعین» است این دو معتقدند وقتی مراجعان پس از یادگرفتن یک طرح جدید رفتار ،آنرا به اطرافیان خود به عنوان راه کنار آمدن با مشکلات یاد میدهند، به مشکلات خود هم بهتر رسیدگی خواهند کرد.با بهره گرفتن از شیوایی و جذابیت تمثیل ها و داستان ها که خود قدرت انتقال موثری دارند بر اساس گزارش اعضای گروه تمثیل ها به تعمیق یاد گیری آنان کمک موثری نمود.
با توجه به مقایسه نتایج پس آزمون و پیگیری گروه بازسازی شناختی متوجه ماندگاری اثر مداخلات میشویم که یکی از دلایل این موضوع می تواند یادآوری آسان تحریفها شناختی و باورهای غیرمنطقی بارز هر یک از اعضا از طریق تداعی تمثیل های مرتبط با موقعیت در نظر گرفته شود. نتایج این قسمت از پژوهش با نتایج نظیری (۱۳۸۳) با عنوان بررسی کاربرد و اثربخشی استعارهها در فرایند رفتار درمانی شناختی بیماران افسرده از جهت میزان یادآوری محتوای جلسات درمان توسط مراجعان در مرحله پیگیری همخوانی دارد.
نینان و درایدن (۲۰۰۴) معتقدند که سه سطح تفکر عبارتند از سطح اول افکار منفی خودکار که خاص موقعیت هستند که با تلاش قابل کنترل هستند، سطح دوم فرضهای زیربنایی و قوانین که بشکل عبارات باید و نباید خود را نشان میدهند و بین موقعیتی هستند و بین افکار منفی خودکار و باورهای محوری قرار میگیرند وسطح سوم باورهای محوری که به طرحوارهها موسوم هستند،که عمیقترین سطح افکارند. این سطح سوم احکام کلی یا نقشه های شناختی هستند که آدلر اصطلاح شیوه زندگی را به آن اطلاق میکند (پروت و براون، ۱۳۸۳). از ویژگیهای دوره نو جوانی در راستای کسب هویت این است که سطح تفکر بیشتر مبتنی بر افکار اتو ماتیک است به نحوی که بک (۱۹۶۷ ) نیز معتقد بود افکار اتو ماتیک در سالهای اولیه زندگی شکل می گیرند و بعداٌ در طول تجارب رشد به طرحواره های شناختی مهم تبدیل می شوند. با توجه به این توضیحات میتوان نتیجه گرفت که بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل بیش از آنکه بر اصلاح طرحوارهها متمرکز باشند، بر سطح افکار اتوماتیک و فرضهای زیر بنایی متمرکز است و در مقابل مشاوره آدلری برنقشه های شناختی یا شیوه زندگی و رفتارهای افراد در درون شیوه زندگی متمرکز است. ریشه عدم سلامت روانی بویژه مولفه های بارز آن از جمله افسردگی و اضطراب به اعتقاد شناخت درمانگران در تحریفها و باورهای غلط نهفته است و نتیجه گرفته میشود که شیوه بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل در اصلاح تحریفها و فرضهای زیربنایی (باورهای غیرمنطقی) که تهدید کننده سلامت روانی است مؤثرتربوده و نتایج فرضیه دوم این موضوع را تأیید میکند.
به اعتقاد ایسایو (۲۰۰۴) بسیاری از اقدامات پیشگیری سطح اول متکی به استفاده از تکنیکهای درمان شناختی ـ رفتاری است و در این پژوهش بسیاری از این تکنیک ها در فرایند باز سازی شناختی مبتنی بر تمثیل مورد استفاده قرار گرفته و تاثیر معنا داری بر سلامت روانی آزمودنیها داشته است که نتایج فرضیه دوم این موضوع را تایید می کند.
در مورد فرضیه سوم مبنی بر اینکه میزان سلامت روانی افرادی که در گروه مشاوره آدلری شرکت کردند بیش از افرادیست که در گروه بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل شرکت کردند. نتایج نشان داد که بین مداخلات گروه آدلری و بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل در افزایش سلامت روانی تفاوت معنادار نیست بعبارتی سلامت روانی در هر دو شیوه به یک اندازه افزایش یافته و هیچ کدام از شیوه های مداخلاتی بر دیگری برای افزایش این متغیر برتری ندارد.
در مورد فرضیه چهارم مبنی بر اینکه میزان تاب آوری افرادیکه در گروه مشاوره آدلری شرکت کردند بیش از افرادیست که در این گروه شرکت نکردند. نتایج نشان داد که تابآوری افرادی که در گروه مشاوره آدلری شرکت کردند در مقایسه با گروه کنترل افزایش معنی داری داشته است.
همانگونه که در بررسی فرضیه یک نیز اشاره شد و بنا به اعتقاد پروت و براون ، روانشناسی آدلری در بسیاری از موارد موضع محکم و روشنی درباره سنجش و ارزیابی نتایج درمانی اتخاذ نکرده است. بنابراین، پژوهشهایی که از اثربخشی مدلها و رویکردهای مداخلهای آدلری حمایت کنند اندک و محدود هستند، آنچه وجود دارد نیز ماهیت توصیفی و روایت گونه دارد و کمتر سعی شده به شکل کمی بیان شود. در این روند استثناهایی نیز وجود دارد بطور مثال مطالعات گروهی کنترل شدهای که اثر بخشی مشاوره گروهی آدلری (کرن، هانکینز، ۱۹۷۷) را بررسی کردهاند نتایج امیدوار کنندهای را نشان میدهد.
با این توضیحات نتایج این قسمت از پژوهش با نتایج مطالعات گروتبرگ (۱۹۹۹) از روانشناسان آدلری همخوان است که معتقدبود به عنوان مداخلات پیشگیرانه مشاوران میتوانند تابآوری را بین افراد و خانوادهایشان تسهیل نمایند و کمک کنند تا استعدادها و علایقشان را بشناسند و محیط حمایتی برای آنان فراهم نمایند. گروتبرگ بر پایه یک مطالعه طولی ۵ ساله در مورد خانودههایی که دچار بحران شده بودند به این نتیجه رسید که پسران برای افزایش تابآوری خود از مهارتهای حل مسائل روزانهشان استفاده میکنند. و همچنین دریافت که در طول دوره نوجوانی تأثیرگذاری گروه همسال در تابآوری آنان بیش از اعضای خانواده است.با توجه به این موضوع می توان استنباط کرد که در این پژوهش شرکت آزمودنی ها در جلسات مشاوره گروهی با همسالان فرصت مناسبی برای چالش ،مقایسه و تعامل در فرایند مشاوره گروهی آدلری ایجاد نموده است و باعث افزایش تاب آوری شده است.
همچنین میلیرن و بارت کروس (۲۰۰۲) معتقدند شرکت در فرایند چهار مرحله ای مشاوره آدلری شامل برقراری ارتباط، ارزیابی پویش های شخصی، ایجاد بینش و باز تعلیمی میتواند تابآوری را در افراد و خانواده ها افزایش دهد بنابراین شیوه مشاوره گروهی آدلری که در این پژوهش با رعایت فرایند آدلری در قالب طرح مداخلاتی اجرا شده بر افزایش تابآوری تأثیر داشته و گفته میلیرن و بارت کروس را تایید میکند.
رابطه بین سلامت روانی و تابآوری نیز یک رابطه متعامل است به این معنی که افرادیکه از سلامت روانی برخوردارند تابآوری بالاتری نشان میدهند و افرادی که سطح بالایی از تابآوری دارند عواطف مثبت بیشتری را تجربه میکنند و سطح بالاتری از اعتماد به نفس را دارا هستند و سازگاری روان شناختی بهتری دارند (بلاک و کریمن، ۱۹۹۶).از طرفی تابآوری میتواند میزان بالایی از تغییرپذیری سلامت روان را در شرایط ناگوار تبیین کند. (رحیمیان بوگر، ۱۳۸۵)
تجارب متنوع، داشتن معنای زندگی و داشتن اهداف چالش برانگیز از جمله ویژگیهای افراد تابآور است و بنا به نظر برنارد (۱۹۹۱) ایجاد ارتباطات و تجارب متنوع در محیط آموزشی میتواند زمینه تابآوری را فراهم کند. چنین جو تحصیلی مناسبی توسط مدیریت یادگیری چالش برانگیز ایجاد میشود که در آن نگاه غیر تنبیهی، شوقانگیز و دلگرم کننده حاکم باشد تا مهارت جرأت بخشیدن را آموزش دهد. دلگرمی و جرأت بخشی یک بخش اساسی پروتکل مداخله مشاوره آدلری است که مک کی، (۲۰۰۴) مولفه های آنرا پذیرش، نشان دادن ایمان و اعتماد به فرد مقابل، تکیه بر توانمندیها، برجسته نمودن نقاط مثبت، ترویج مسئولیت پذیری، استفاده از جملات دلگرم کننده میداند و میتوان گفت یکی از دلایل توفیق مشاوره آدلری در افزایش تابآوری ،آموزش و تمرین جرات ورزی در فرایند گروه بوده است.
از جمله ویژگیهای شخصیتی افراد تابآور، بردباری، امیدواری، مصمم بودن، پافشاری بر ارزشها، شادی و شوخ طبعی، کفایتهای عقلانی و هدفمندی زندگی است (کامپفر و سامرهایس ،۲۰۰۶) و نتایج پژوهشها حاکی است که مهمترین مشخصه ارتقاء دهنده تابآوری معنای وجودی یا هدفمندی زندگی است .از نظر آدلر نیزمنطق خصوصی افراد تا حدود زیادی مسیر رسیدن به اهداف زندگی را مشخص می کند و در فرایند مداخلات آدلری اهداف موجود، روش های رسیدن به هدف، رفتارها، افکار و احساسات اشتباه با اهداف و روشها و اقدامات جدید جایگزین میگردد که میتوان گفت یکی دیگر از دلایل افزایش تابآوری اجرای این بخش از مداخله آدلری بوده است که مورد استقبال اعضاء نیز قرار گرفت.
سازه تابآوری در مفهوم سازی آدلری با اهداف خیالی همسویی دارد و بنا به گفته ویهینگر (۱۹۲۵) انسان موجودیست که قادر است امکانات انجام یک عمل را ارتقاء دهد مازلو (۱۹۶۸) نیز معتقد بود که سختیها و ناملایمات میتواند قوه خلاقیت، احساس کفایت و تحمل ابهام را پرورش دهد و تنها یک فرد خلاق و قابل انعطاف میتواند مفهوم آینده را مدیریت کند،کسی که با اعتماد بنفس و بدون ترس با وقایع تازه روبرو شود و به اعتقاد ترنر و پیو (۱۹۷۸) شجاعت پذیرش ناکامل بودن را داشته باشد.درمراحل چهارگانه فرایند مشاوره آدلری بویژه شناخت و چالش با اولویتهای شخصیتی، تکالیف زندگی و بینش نسبت به اشتباهات اساسی زندگی، هدف مشاوره ترغیب خودشناسی وایجاد بینش در مراجعین است تا از این طریق توانمندیهای ذاتی خود را در فرایند تغییر بارور سازند و سبک تاب آورانه تری را در زندگی در پیش بگیرند.
پژوهشهای تابآوری راهکارهای کلیدی درباره آموزش و پیشگیری فراهم آوردهاند از جمله: اکثر افراد خود سازنده رشدشان هستند، همه انسانها توان تغییر را دارند. آغازگر فرایند تغییر، باور کارگزاران آموزشی ـ درمانی به توانمندیهای ذاتی افراد است و نهایت اینکه والدین، مربیان، معلمان، درمانگران، محیطهای آموزشی بویژه مدارس (دانشگاهها) توان تغییر زندگی افراد را دارند (مانسن و پاول، ۲۰۰۳). هنگامیکه این اصول را با مفاهیم مشاوره آدلری از جمله ادراک افراد از موقعیتها، خلاقیت و انتخاب، علاقه اجتماعی و کاربردهای گسترده مشاوره ها ی آدلری در کار با والدین، معلمان، دانشآموزان (دانشجویان) (کوری، ۱۹۹۹) مقایسه میکنیم روشن است که شیوه مشاوره آدلری کاربرد پذیری فراوانی برای افزایش تابآوری دارد و نتایج پژوهش نیز این موضوع را تأیید می کند.
تابآوری درمانی (RT) به اعتقاد هارت، بلینکو و توماس (۲۰۰۷) یک روش عملگرایانه و استراتژیک است که به سه سطح فردی، خانوادگی و اجتماعی نظر دارد. و برنامه های مداخلاتی آن تاکنون مبتنی بر نظریهای واحد ارائه نشده است. در عین حال تاکید فراوان بر فرایند سرمشق دهی، مربیگری (هدایت کردن)، نصیحت گویی، حساسیت، تقویت، تدارک دیدن فرصت، پرورش دادن و تشویق به تلاش در جهت چالشهای معقول و هدفمند در تسهیل رشد فرزندان برای والدین و مربیان دارد (کامپفر و بلوث ۲۰۰۴) و رویکرد آدلری نیز بعنوان یک مدل رشدی کار خود را بعنوان آموزش راه های بهتر برای افراد به منظور چالش در حوزه تکالیف زندگی، جهتدهی، تغییر باورهای نادرست از طریق فنونی مشابه آنچه برای تابآوری توسط کامپفر و بلوث پیشنهاد شد میداند (کوری، ۲۰۰۵) که از این طریق می توان زمینه ارتقائ سلامت عمومی را نیز فراهم کرد.
در مورد فرضیه پنجم مبنی بر اینکه میزان تاب آوری افرادی که در گروه مشاوره بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل شرکت کردند بیش از افرادیست که در این گروه شرکت نکردند .نتایج نشان داد که تفاوت معنادار نبوده یعنی هر چند مداخلات بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل میانگین نمره تاب آوری را افزایش داده اما این میزان از تغییر از نظر آماری معنادار نبوده است . دلیل این می تواند باشد که مداخلات بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل تنها تمرکز بر نقش افکار و شناخت ها دارد در حالی که بنا به اعتقاد کامپفر و سامرهایس (۲۰۰۶) برای ارتقای تاب آوری علاوه بر عامل شناختی سایر عوامل درون فردی از قبیل عوامل معنوی ، هیجانی ، رفتاری و حتی جسمانی دخالت دارند. از طرفی درمان تاب آوری درمانی (RT) ، یک روش عملگرایانه و استراتژیک است که آشکارا حوزههایی را که برروی آنها کار میکند را اولویت بندی میکند. فوگانی واژه پیچیدگی را مستقیماً در ارتباط با تاب آوری بکار میبرد و تاب آوری را یک سیستم اجتماعی پیچیده در زمان حال، توصیف میکند( بنقل از هارت،بلینکو وتوماس،۲۰۰۷ ) که نیازمند مداخلات گسترده تر در زندگی افراد می باشد.
در مورد فرضیه ششم مبنی بر اینکه میزان تاب آوری افرادی که در گروه مشاوره آدلری شرکت کرده اند بیش از افرادیست که در گروه بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل شرکت کرده اند نتایج نشان داد که بین مداخلات گروه آدلری و بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل در افزایش تاب آوری تفاوت معنادار نیست بعبارتی تاب آوری در هر دو شیوه به یک اندازه افزایش یافته و هیچ کدام از شیوه های مداخلاتی بر دیگری برای افزایش این متغیر برتری ندارد.
در مورد فرضیه های هفت تا نه مبنی بر:
میزان امید واری افرادی که در گروه «مشاوره آدلری» شرکت کرده اند بیش از میزان امید واری افراد یست که در این گروه شرکت نکرده اند
میزان امید واری افرادی که در گروه «بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل» شرکت کرده اند بیش از میزان امید واری افراد یست که در این گروه شرکت نکرده اند “
بین میزان امید واری افرادی که در گروه «مشاوره آدلری» شرکت کرده اند با افرادی که در گروه «بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل» شرکت کرده اند تفاوت وجود دارد.
نتایج تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد که شرکت در گروه های مشاوره باعث افزایش معنیدار امیدواری نشده است. به عبارت دیگر فرضیه هفت تا نه پژوهش تائید نمی گردد. هرچند تأثیرات گروه های مشاوره آدلری و بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل بر افزایش میزان امیدواری از نظر آماری تفاوت معناداری ایجاد نکرده است اما با مراجعه به جدول شماره (۲۱ـ۴) و مقایسه نمرات میانگینهای پیش آزمون و پس آزمون هر دو گروه آدلری و بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل و سپس مقایسه با گروه لیست انتظار میزان تفاوت مشهود است بنحوی که میانگین نمرات امیدواری گروه آدلری از ۴/۱۸۳ در پیش آزمون به ۶/۱۹۵ در پس آزمون رسیده، همچنین میانگین نمرات امیدواری گروه بازسازی شناختی از ۲/۱۹۶ در پیش آزمون به ۶/۲۰۴ در پس آزمون رسیده است در حالیکه نمرات امیدواری گروه لیست انتظار از پیش آزمون تا پس آزمون تفاوت چندانی نکرده است.
نتایج تحقیقات یانگ (۱۹۹۸)، پوستر (۲۰۰۱) نشان دادند که امیدواری سهم مهمی در بهبودی بیماریهای مختلف روانی دارد بنحوی که ارتقای معنی و مفهوم زندگی باعث امیدواری شده و امیدواری از بروز نشانه های اختلالات بویژه افسردگی پیشگیری بعمل میآورد. همچنین امیدواری که نوعی احساس امکان پذیر بودن یک رویداد یا رفتار مطلوب در آینده است عامل مهم درمانی در مشاوره و رواندرمانگری فردی (آدامز، ۱۹۹۸ و بیلر، ۲۰۰۴) و گروه درمانگری (کوری، کوری، ۲۰۰۰) به حساب میآید. با این توضیحات و با توجه به نتایج پژوهش ، باید بپذیریم که امید رو در آینده دارد و برنامههای مداخلاتی نیز ممکن است نتایج سریع و آشکاری را ایجاد نکنند. اما این بدان معنی نیست که از تلاش دست بکشیم.
از طرفی تحقیقات قبلی نشان دادهاند شناسایی علائم رفتارهای درونی مثل امید از رفتارهای بیرونی مثل پرخاشگری افراد دشوارتر است (وال، ۲۰۰۶) پرسش اساسی و مرتبط برای هر محققی که سعی در فهمیدن مفهوم امید در کودکان، نوجوان و جوانان دارد این است که مشخص نماید تعیین کنندههای این سازه چه چیزهایی هستند؟ (وال، ۲۰۰۶). بر اساس این اظهار نظر اینگونه برداشت میشود که مفهوم و میزان امیدواری وابسته به مولفه های فرهنگی اجتماعی هر مرز و بوم است بطور مثال ممکن است در شرایط رکود اقتصادی شاخص امید افت مشهودی داشته باشد.همین امر که میانگین نمرات مقیاس سنجش امیدواری میلر که در این پژوهش بکار رفته است در سال ۱۹۸۸ بین دانشجویان آمریکایی ۶/۱۷۵ و میانگین در نمونه دانشجویان ایرانی که توسط محقق در سال ۱۳۸۷ اجرا گردید ۱۹۶ بود به این معنا است که این تفاوت نمره به تعیین کنندههای متفاوت امیدواری در دو جامعه بستگی دارد.
امید درمانی از نظریه امید اشنایدر و اندیشه های برگرفته شده از درمان شناختی ـ رفتاری، درمان راه حل محور و درمان روایتی تشکیل شدهاند (اشنایدر، ۲۰۰۰).که هر چند تا حدودی همسوییهایی با بازسازی شناختی و مشاوره آدلری در عمل دارند اما اصول مداخلات و ابزار سنجش امیدواری در نظریه اشنایدر با آنچه در این پژوهش انجام شد متفاوت است و این موضوع میتواند تبیین کننده عدم معناداری فرضیه باشد.
هر چند مشکلات سلامت روانی در دیدگاه آدلری بازتابی از ناامیدی و یأس است تا بیماری (تامپسون ویروت ۱۳۸۳) و ناامیدی را وضعیتی میدانند که مانع کشف امکانات تازه و عملکرد افراد میشود و ترغیب کردن مراجعین را پادزهر ناامیدی میدانند (کوری ۲۰۰۵) اما لازم به توضیح است که پروتکل مشاوره آدلری لزوماً برای ارتقاء امید طراحی نشده است و چنانچه محققان بخواهند نتایج را تکرار کنند یا تحقیقات مشابهی در حوزه مداخلات انجام دهند بایستی اصول درمان امید که توسط لوپز و اشنایدر (۲۰۰۲) مطرح شده است را بکار بندند از جمله اینکه: امید درمانی، شکل نیمه ساختاری و کوتاه مدت است که در آن تمرکز اصلی بر روشن سازی و رسیدن بر اهداف حال حاضر است، ضمن اینکه امیددرمانی یک فرایند تعلیمی است که هدف اصلی آن آموزش افراد است تا بتوانند از عهده مشکلاتشان برآیند و برای رسیدن به اهدافشان چندین مسیر برگزینند و موانع را از سر راه بردارند و نهایت اینکه امیددرمانی با تغییر در سطح شناخت و تمرکز بر عوامل خودگویی مراجع آغاز میشود.
محدودیت ها:
محدوده سنی آزمودنیها به سنین ۱۹ تا ۲۴ سال محدود بود.
حجم نمونه محدود به دانشجویان پسر مراکز تربیت معلم تهران بود.
پیشنهادها:
تاکنون بدلیل فراگیر بودن الگوهای درمانی متمرکز بر آسیب شناسی مشکلات مراجعان، توجه کمتری به رویکردهایی مانند روان شناسی مثبت گرا و تمرکز بر نقاط قوت شده است. در صورتیکه با چنین چشم انداز مثبتی و با پرداختن به مفاهیمی از جمله تاب آوری ،معنی زندگی، عزت نفس، علاقه اجتماعی، بخشودگی، امیدواری، خوشبینی، فروتنی، عشق ورزی، هدفمندی، هویت، خود کنترلی و …. که با مبانی اعتقادی ما نیز همگرایی فراوان دارد باب وسیعی گشود خواهد شد تا مشاوران و روان شناسان به رسالت پیشگیرانه این حرفه بیش از پیش توجه کنند. با این توضیح و با توجه به نتایج پیشنهادات در دو بخش پژوهشی و کاربردی ارائه می گردد:
پژوهشی:
به دلیل محدودیت حجم نمونه پیشنهاد می شود به این متغیرها در مقیاس نمونه وسیعتری از دختران و پسران پرداخته شود .
در این مطالعه به طور مشخص بر امید درمانی متمرکز نشدیم ، پیشنهاد می شود امید درمانی که ریشه در ایده های بر گرفته از درمان های شناختی رفتاری، راه حل محور و روایت درمانی دارد بطور مستقل و یا مقایسه ای مورد پژوهش قرار گیرد .
به دلیل محدودیت امکان مطالعه وسیع عوامل موثر فرهنگی در ارتباط با امید و تاب آوری ، پیشنهاد می شود تا این متغیرها در چارچوب وسیعتر فرهنگی مطالعه شود.
در پژوهش های بعدی به ویژه برای متغیر امید امکان پیگیری بلند مدت پیش بینی شود.
به دلیل اینکه متغیرهای رشدی موثر در امید و تاب آوری بصورت تجربی بررسی نشده اند پیشنهاد می گردد عوامل دخیل در این دو متغیر به فرایند تحولی و طولی مورد پژوهش قرار گیرد. پیشنهاد می شود مداخلات آدلری در ارتقاء تاب آوری کودکان و بزرگسالان مورد پژوهش قرار گیرد.
شناخت عوامل تعیین کننده ی امید و تاب آوری جامعه در ارتباط با باورها ، شغل، چشم انداز اعتقادی ،موقعیت اقتصادی اجتماعی و وضعیت سیاسی جامعه است که پیشنهاد می شود در تحقیقات آینده مورد توجه قرار گیرد.
تاثیر مداخلات بازسازی شناختی مبتنی بر تمثیل روی سایر متغیرهای وابسته مورد پژوهش قرار گیرد.
کاربردی:
– نتایج نشان داد که مداخلات گروهی می تواند سلامت روانی و تاب آوری را ارتقاء دهد لذا با توجه به مقرون به صرفه بودن روش های گروهی پیشنهاد می گردد با بهره گرفتن از این شیوه و محتوای مداخلات، خدمات پیشگیرانه به دانشجویان ، دانشجویان ، والدین و معلمان ارائه شود.
– در پژوهش حاضر در بخش بازسازی شناختی گام های اولیه به منظور استفاده از تمثیل های ادبی در ارتباط با افکار اتو ماتیک و باورهای غیر منطقی برداشته شد ،پیشنهاد می شود محققین با استفاده و نقد این روش به گسترش و غنای الگوهای مشاوره بومی و فرهنگی نیز همت گمارند.
منابع فارسی :
– قرآن کریم،ترجمه الهی قمشه ای
-استوارت،ویلیام.(۲۰۰۵).دایره المعارف مشاوره ،ترجمه ی شکوه نوابی نژاد و همکاران(۱۳۸۶).تهران:نشر علم.
– استورا. (بی تا) . تنیدگی یا استرس. ترجمه پریرخ دادستان.(۱۳۸۵ ). تهران : انتشارات رشد .
– افقه، سوسن. (۱۳۸۷).بک پیشگام شناخت درمانی. تهران : نشر دانژه .
– برک، لورا. (بی تا) . روان شناسی رشد (جلد دوم) . ترجمه یحیی سید محمدی.(۱۳۸۳). تهران : نشر ارسباران.
– باهر، حسین . (۱۳۸۷) . رفتار شناسی نفوذ موثر. ماهنامه علمی – تخصصی انجمن روابط عمومی . تهران شماره ۶ تیر و مرداد ۱۳۸۷٫
– پروچاسکا، جیمز، او و نورکراس، جان، سی.(۱۹۹۹) نظریه های روان درمانی( ویراست چهارم). ترجمه یحیی سید محمدی. (۱۳۸۱). تهران : انتشارات ارسباران.

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت tinoz.ir مراجعه کنید.

 تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 01:00:00 ق.ظ ]




 

 

    • . Démence. ↑

 

    • ۶ . نقل از مرسی بک، پیشین ، ص۳۶۶٫ ↑

 

    • . Jean, Henri et Léon Mazeaud, op.cit.N ۲۰۳٫ ↑

 

    • . Ibid. ↑

 

    • ۳ . انور سلطان، پیشین، ص۱۶۹٫ ↑

 

    • . Jacques Ghestin, op.cit. p. 567, N° ۵۶۷٫ ↑

 

    • . Ibid. ↑

 

    • Cf . Pau 24 mai 1983 , Rev . trim. dr . civ. 1984, 708 . obs Mestre ) ;
      به نقل از همان منبع . ↑

 

    • . Ibid ; Christian Larroumet, Droit Civil ,Les Obligation , Le Contrat (Paris : Economica , 1990 , 2e édition ) T3, p326 , N° ۳۷۱ . ↑

 

    • . Ibid. ↑

 

    • ۵ . ژوسران، حقوق مدنی ج۲، ش۸۸، نقل از عبدالرزاق احمد سنهوری، الوسیط ،ج ۱ ، پاورقی ص۳۵۳٫ ↑

 

    • . Jacques Ghestin, op. cit. p. 562, Nº ۵۷۹٫
      ۲ . Ibid . ↑

 

    • ۳ . Ibid . ↑

 

 

    • ۴٫ یک اقدام قضایی (در مارس ۱۹۶۹ که به موجب جریانی که شرکتهای کوچک و متوسط به راه انداخت) مبنای تصویب قانونی شد که پس ازآن در اصلاح مهمی به قانون دوازدهم جولای ۱۹۶۶ منتهی شد. این قانون در مورد بیمه ناشی از مشاغل مستقل کشاورزان است. یا حکم دادگاه نانتس (nantes) در ششم ژانویه ۱۹۵۶ که شبیه مورد قبل است : به نقل از همان . ↑

 

    • ۵٫ قراردادی که توسط نماینده مالکان بر اساس تهدید ی توسط هزاران کارگر در محلی دربسته امضا شد، به استناد مواد ۱۱۱۱ ق.م. فرانسه و مواد مربوطه بعدی آن باطل اعلام شد :
      V.cass. soc, 3 octobre 1973, Bull, civ. V, N ۵۴۱, P, 496: Jacques Ghestin, op. cit. p 562, Nº ۵۷۹٫ ↑

 

    • ۱ . اما غالباً در مورد وضعیت اخراج مزدبگیران قضات به نفع آنان رای نداده اند؛ از این قبیل است رأی شعبه ی اجتماعی دیوانعالی کشور در ژوئن ۱۹۸۳ بر عدم اکراه در مورد کارمندی که مدعی شد کارفرما در پایان دوره آزمایشی، او را مجبور به شرایطی کرده یا این که او را اخراج می کند، (تهدید اخلاقی) در حالی که کارفرما از طریق اعلامیه موقعیت کاری را تضمین کرده بود : به نقل از همان . ↑

 

    • François Terré , Phippe Simler. op.cit. Nº ۲۴۰٫ ↑

 

    • . François Terré, Phippe Simler, op.cit. Nº ۲۳۷٫ ↑

 

    • . Jacques Ghestin, op.cit. p. 563. Nº ۵۸۰٫ ↑

 

    • .Ibid. ↑

 

    • . Ibid. ↑

 

    • . Jacques Ghestin, op.cit. p. 564-565, Nº ۵۸۱٫ ↑

 

    • . Jean, Henri et Léon Mazeaud, op.cit .Nº ۲۰۷٫ ↑

 

    • .Violenc physique. ↑

 

    • Violence morale. ↑

 

    • ۴٫ در حقوق اسلام این مورد «اجبار» یا «الجاء» نامیده شده است. ↑

 

    • ۱ . انور سلطان، پیشین، ص۱۶۹٫ ↑

 

    • ۲ . همانجا. ↑

 

    • ۳ . تقلید از حقوق رم. ↑

 

  • ۴ . برای آشنایی بیشتر با این نظر ر.ک.: عبدالرزاق احمد سنهوری، نظریه العقد، ص۴۲۵٫ ↑

 

 

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت zusa.ir مراجعه نمایید.

 

 

 

 

    • ۵٫ همان طور که در حقوق فرانسه چنین است : چون در ماده ۱۱۰۹ ق.م. واژه extorqué (به معنی به زور و تهدید گرفتن است که حکایت از اکراه انسان دارد) به کار گرفته شده بود. ↑

 

    • ۶٫ عبدالرزاق احمد سنهوری، الوسیط، ج۱، ص۳۵۳٫ ↑

 

    • ۱ . همان، صص۳۵۴ – ۳۵۵٫ ↑

 

    • ۲ . همانجا. ↑

 

    • .۳ . عبدالرزاق احمد سنهوری، نظریه العقد، ص۴۲۱؛ حامی بهجت بدوی، نظریه الالتزام (مصر: دارالکیت، ۱۹۳۶)، ش۸۹؛ احمد حشمت ابو ستیت، نظریه الالتزام فی القانون المدنی الجدید (مصر: عبد وهبه، [بی تا ] ) ش۱۸۷٫ ↑

 

    • ۴ . عبدالرزاق احمد سنهوری، الوسیط، ج۱، ص۳۸۵٫ ↑

 

    • ۱ . ابیجعفر محمدبنالحسن طوسی، ( شیخ طوسی ) المبسوط( [بی جا] : المکتبه الرضویه لاحیاء الآثار الجعفریه، ۱۳۸۷) ج۵، ص۵۱؛ محمد باقرالسبزواری، (محقق سبزواری) کفایه الاحکام (اصفهان: مدرسه صدر رضویه،[ بی تا] ) ص۱۹۸٫ ↑

 

    • ۲ . محمدحسین نائینی، پیشین، ص۳۸۵ . ↑

 

    • ۳٫ ابوالقاسم خویی، پیشین، ص۲۹۶٫ ↑

 

    • ۱٫ همانجا. ↑

 

    • ۲٫ همانجا ↑

 

    • ۳ .همانجا. ↑

 

    • ۱٫ ابوالقاسم خویی، پیشین، ص۲۹۸٫ ↑

 

    • ۲٫ همانجا. ↑

 

    • ۳٫ محمدحسین نائینی، پیشین، ص۳۸۵٫ ↑

 

    • ۴ .همانجا. ↑

 

    • ۱٫ مرتضی انصاری، پیشین، ص۱۱۹٫ ↑

 

    • ۲٫ محمد کاظم طباطبایی یزدی، پیشین، ص۱۲۲٫ ↑

 

    • ۳٫ محمدحسین نائینی، پیشین، ص۳۸۵٫ ↑

 

    • ۴ . ابوالقاسم خویی، پیشین، ص۲۹۹٫ ↑

 

  • ۵ .محمد جعفر جعفری لنگرودی، دائره المعارف حقوق مدنی و تجارت، ج۱، ص۵۶۸٫ ↑

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:59:00 ق.ظ ]




: روابطی که در فصول پیشین به آنها اشاره شد کارکرد الگوی داده-ستانده در خصوص ضرایب فزاینده تولید، ضرایب مستقیم عوامل کارو سرمایه و درآمد مختلط آشکار می کند. در این فصل ابتدا سهم واردات و صادرات هر گروه محصولات مورد بررسی قرار می گیرد. سپس در بخش دوم ضرایب مستقیم و غیرمستقیم عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط مورد توجه قرار می گیرد. در آخرین بخش نیز به شرح محتوای سه عامل یاد شده پرداخته می شود. با کمک نتایج این بخش می توان نظریه های تحقیق را بررسی کرد. ۴-۱- محاسبه سهم صادرات و واردات هر گروه محصولات با توجه به طبقه بندی صورت گرفته و تقسیم بندی گروه محصولات، در جدول ۴-۱ می­توان سهم ستانده کل هر گروه از محصولات را به تفکیک مشاهده نمود. (اعداد در تمامی جداول بر حسب میلیون ریال است) جدول۴-۱: ستانده هر گروه محصولات و سهم آن از کل ستانده در سال ۱۳۸۰ گروه محصولات ستانده سهم ازستانده کل محصولاتی با منشأ منبع طبیعی تجدیدپذیر ۲۰۱۴۲۵۲۱۶ ۰/۱۷ محصولاتی با منشأ منبع طبیعی تجدیدناپذیر ۱۸۹۸۳۶۱۳۲ ۰/۱۶ سایر محصولات ۷۶۸۰۷۵۷۰۳ ۰/۶۷ جمع کل ۱۱۵۹۳۳۷۰۵۱ ۱ مأخذ: محاسبات محقق با کمک جدول داده- ستانده (اعداد برحسب میلیون ریال است) همانطور که مشاهده می شود سهم ستانده گروه محصولات با منشأتجدیدپذیر از کل ستانده سال ۱۳۸۰، تنها ۱۷ درصد و سهم ستانده گروه محصولات تجدیدناپذیر از ستانده کل ۱۶ درصد است. این سهم برای گروه سایر محصولات بعنوان نهاده تولیدی ۶۷ درصد است. برای دانلود متن کامل پایان نامه به سایت ۴۰y.ir مراجعه نمایید. در جدول ۴-۱ ستون اول، ارزش صادرات محصولات و خدمات در هر گروه و ستون دوم درصد صادرات هرگروه از محصولات و خدمات را نسبت به کل صادرات نشان می دهد. ستون سوم و چهارم نیز این نسبت ها را برای واردات نشان می دهد. جدول۴-۲: ارزش صادرات و واردات محصولات و خدمات در سه گروه محصولات نوع محصولات ارزش صادرات محصولات و خدمات درصدصادرات هر گروه به کل صادرات ارزش واردات محصولات و خدمات درصد واردات هر گروه به کل واردات محصولاتی با منشأ منبع طبیعی تجدیدپذیر ۹۲۸۰۹۴۶ ۰/۰۶ ۲۰۷۵۶۲۷۱ ۰/۱۶ محصولاتی با منشأ منبع طبیعی تجدیدپذیر ۱۱۳۶۵۵۷۵۲ ۰/۷۴ ۲۰۷۷۷۰۶۱ ۰/۱۶ سایر محصولات ۳۳۵۷۴۰۲۳ ۰/۲۲ ۸۴۹۴۲۲۸۴ ۰/۶۸ مأخذ: محاسبات محقق با کمک جدول داده- ستانده(اعداد برحسب میلیون ریال است) مقایسه جداول ۴-۱ و ۴-۲ نشان می دهد که محصولات گروه اول به لحاظ ارزش تولید، ۱۷ درصد ارزش تولید کل اقتصاد را دارند اما سهم صادرات این بخش۶ درصد از کل صادرات را تشکیل می دهد. در گروه دوم محصولات که منابع طبیعی تجدیدناپذیر را تشکیل می دهند با اینکه سهم آنها از ستانده تنها ۱۶% است اما سهم صادرات آنها ۷۴% کل صادرات کشور است. این مقایسه نشان ازحجم عظیم صادرات در این بخش را دارد. باتوجه به ماهیت منابع تجدیدناپذیر و عدم توانایی طبیعت درتولید مجدد این نوع منابع، این ارقام نشان از فشار بر منابع داخلی این گروه محصولات دارد. عکس مرتبط با اقتصاد در مرحله بعد، جمع ارزش پرداختی به هریک از عوامل را که بعنوان متغیر جایگزین از هر عامل استفاده کرده ایم برای هر سه گروه مشخص شده است. همانطور که ذکر شد سطر جبران خدمات کارکنان نماینده نیروی کار، مازاد عملیاتی ناخالص به علت درآمد مختلط نماینده سرمایه و درآمد مختلط(درآمد نیروی کار بدون کارمزد) نیز که بعنوان عامل سوم در کنار این دو عامل قرار می گیرد. همانطور که در جدول ۴-۳ مشاهده می شود در گروه محصولاتی با منابع طبیعی تجدیدپذیر مانند گروه محصولاتی کشاورزی سهم عامل درآمد مختلط از سایر عوامل بیشتر است و این نشان دهنده این است که در این بخش خویش فرماها و کارکنان فامیلی نقش مهم تری نسبت به سرمایه ویا عامل کار(غیر خویش فرماها) دارند زیرا از کل نیروی کاری که بدون مزد و حقوق هستند قسمت اعظم آن به گروه محصولاتی اول اختصاص داده شده است. باتوجه به بافت سنتی تولید محصولاتی با منشأطبیعی تجدیدپذیر مانندکشاورزی و استفاده کمتر از عامل سرمایه بنظر می رسد این ارقام قابل قبول است. جدول۴-۳- محاسبه سهم عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط نوع محصولات عامل کار درصد سهم از کل نیروی کار عامل سرمایه درصدسهم از کل سرمایه عامل درآمد مختلط درصدسهم ازکل درآمد مختلط محصولاتی با منشأ منبع طبیعی تجدیدپذیر ۶۰۶۴۵۵۸ %۴ ۳۰۴۲۵۴۸۶ %۱۰ ۶۱۴۷۰۶۹۱ %۳۵ محصولاتی با منشأ منبع طبیعی تجدیدناپذیر ۹۲۹۷۷۲۷ %۶ ۱۵۹۰۷۸۱۲۳ %۵۱ ۱۲۹۹۷۸۳ %۱ سایر محصولات ۱۳۳۳۴۷۷۰۸ %۹۰ ۱۲۲۸۹۵۵۶۰ %۳۹ ۱۱۴۸۷۶۵۹۵ %۶۴ مأخذ: یافته های تحقیق(اعداد برحسب میلیون ریال است) همچنین سهم سرمایه در گروه محصولاتی با منشأطبیعی تجدیدناپذیر ۵۱% است و این نسبت در مقایسه با سایر گروه محصولات بیشتر است. نکته قابل توجه این است که این سرمایه شامل سرمایه فیزیکی و تجهیزات و ماشین آلات نیست و قسمت عمده آن اجاره زمین را شامل می شود. همین نسبت برای گروه محصولاتی اول،۱۰% است یعنی ازکل سرمایه بکار رقته در اقتصاد ایران تنها ۱۰ % آن به تولید برای گروه محصولات با منشأتجدیدپذیر اختصاص داده شده است. اماچنانچه کشور بخواهد در تولیدات کشاورزی و باغداری به تولید انبوه دست یابد و نیاز وارداتی خود را به حداقل برساند باید با کمک تکنولوژی های نوین و استفاده از تجهیزات و ماشین آلات در نتیجه میزان سرمایه به کاربیشتر، مبادرت به تولید کند و لذا نیاز است که سهم سرمایه در تولید بیشتر باشد. ۴-۲- ضراب مستقیم و غیرمستقیم عوامل تولیدی محاسبه ضرایب مستقیم و غیرمستقیم تصویر متفاوتی از عامل بری در این سه گروه محصولات را نشان می دهد. لذا به منظور محاسبه میزان عوامل تولید بکار رفته در هر گروه محصولات، همانطور که ذکر شد از سطر جبران­خدمات برای محاسبه ضرایب مستقیم و غیرمستقیم نیروی کار، سطر مازاد عملیاتی برای ضرایب سرمایه و درآمد مختلط برای ضریب درآمد مختلط استفاده می شود. جدولA2 ضمیمه ضرایب هر سه عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط را مشخص کرده است. به منظور سادگی و اختصار، تجمیع این ضرایب در جدول ۴-۴ برحسب سه گروه محصولات نشان داده شده است. جدول مذکور دارای سه ستون است که درآن هر گروه محصولاتمشخص شده است. سطرهای جدول، ضرایب مستقیم یا شدت عامل بری مستقیم و همچنین ضرایب غیرمستقیم هر عامل را به تفکیک نشان می دهد. جدول۴-۴- محاسبه ضرایب مستقیم وغیر مستقیم عوامل کار، سرمایه و درآمد مختلط به تفکیک سه گروه محصولات محصولاتی با منشأ منبع طبیعی تجدیدپذیر محصولاتی با منشأ منبع طبیعی تجدیدناپذیر سایر محصولات ضرایب مستقیم نیروی کار ۱/۳۵ ۲/۷۹ ۲۰/۵۰ ضرایب مستقیم و غیرمستقیم نیروی کار ۲/۸۰ ۴/۲۸ ۲۵/۸۴ ضرایب مستقیم سرمایه ۴/۰۱ ۹/۸۱ ۱۷/۴۶ ضرایب مستقیم و غیرمستقیم سرمایه ۷/۹۹ ۱۵/۷۹ ۲۷/۲۷ ضرایب مستقیم درآمد مختلط ۵/۷۳ ۰/۵۸ ۷/۹۸ ضرایب مستقیم و غیرمستقیم درآمد مختلط ۱۱/۶۵ ۲/۴۷ ۱۴/۸۸ مأخذ: یافته های تحقیق این جدول نشان می دهد که بعنوان نمونه، در گروه محصولاتی با منابع تجدیدپذیر به ازای افزایش ارزش هرصدمیلیون ریال تولید در سال ۱۳۸۰ نیاز به ۱۳۵ واحد عامل نیروی کار، ۴۰۱ واحد سرمایه و۵۷۳ واحد درآمد مختلط برای تولید خود دارند. نیاز مستقیم وغیرمستقیم این گروه محصولات به عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط به ازای افزایش هر صد ریال تولید به ترتیب ۲۸۰، ۷۹۹ و ۵۷۳ واحد است. ۴-۳- محاسبه محتوای عاملی تجارت با توجه به اهمیت سه عامل تولیدی ذکر شده درتولید محصولات مورد نظر در این پژوهش، محتوای عاملی صادرات و واردات در این سه گروه محصولات مشخص کرده است. این اعداد با کمک روابط ۹ و ۱۱در فصل پیشین محاسبه شده است. جدول ۵-۴ حاوی شش ستون است که به شرح زیر می باشد. ستون اول محتوای واردات عامل سرمایه رادر گروه محصولاتی تجدید پذیر نشان می دهد. ستون دوم محتوای صادرات عامل سرمایه را در این گروه محصولات به تفصیل نشان می دهد. درستون های سوم و چهارم نیز محتوای صادرات و واردات عامل نیروی کار را در گروه محصولاتی تجدیدپذیر مشاهده می کنیم. ستون پنجم و ششم نیزاین میزان را برای عامل درآمد مختلط نشان می دهد. در هر سه جدول ۵-۴ و ۶-۴ و ۷-۴ چنانچه محتوای واردات بزرگتر از محتوای صادرات باشد این بدین معنی است که کشور دراین گروه محصولات واردکننده عامل مورد نظر است و محتوای عاملی منفی داریم. بطور مثال در گروه محصولات ها با منشا تجدیدناپذیر محتوای صادرات سرمایه در نفت بزرگتر از محتوای واردات آن است لذا ایران وارد کننده خالص سرمایه در این محصول است. جدول۴-۵-محاسبه محتوای عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط برای گروه محصولاتی تجدیدپذیر گروه محصولاتی تجدیدپذیر محتوای واردات سرمایه محتوای صادرات سرمایه محتوای واردات نیروی کار محتوای صادرات نیروی کار محتوای واردات درآمد مختلط محتوای صادرات درآمد مختلط گندم ۳۳۴۹۸۰ ۱۰۰۲۳ ۶۹۲۵۷ ۲۰۷۲ ۴۶۰۲۰۰۸ ۱۳۷۷۰۰ شلتوک و برنج ۵۲۱۰۶ ۱۳۳۳ ۱۱۰۲۹ ۲۸۲ ۶۶۹۱۲۹ ۱۷۱۱۸ چغندر قند و نیشکر ۷۵۴۸ ۱۴۸۲ ۱۵۴۷ ۳۰۴ ۱۰۳۶۹۱ ۲۰۳۶۵ سایر نباتات صنعتی ۹۰۰۵۳ ۱۸۲۶۳ ۵۲۴۸۴ ۱۰۶۴۴ ۱۰۳۲۳۸۷ ۲۰۹۳۶۸ سایر محصولات حاصل از زراعت ۱۲۲۵۸۲ ۳۰۶۶۰ ۲۵۱۶۶ ۶۲۹۵ ۱۶۶۶۶۶۵ ۴۱۶۸۶۷ محصولات باغداری ۲۱۹۰۲ ۱۹۷۴۴۳ ۸۴۴ ۷۶۰۷ ۳۱۱۷۱۰ ۲۸۱۰۰۴۶ گاو و گاو میش، گوسفند، بز و سایر حیوانات زنده بجز ماکیان ۲۳۳۹۲۶ ۴۸۲۱۶ ۱۲۳۴۱ ۲۵۴۴ ۳۰۶۵۹۵ ۶۳۱۹۵ مرغ، جوجه و سایر ماکیان زنده ۲۷۰۱۶۵ ۵۷۴۰۶ ۳۴۶۲۲ ۷۳۵۷ ۲۱۰۰۰ ۴۴۶۲ محصولات دامی و طیور ۲۹۴۴۴۹ ۱۵۳۰۸۵ ۲۶۵۹۷ ۱۳۸۲۸ ۲۱۲۷۸۱ ۱۱۰۶۲۵ عسل، پیله تر، تخم نوغان و سایر تولیدات زنبور عسل وکرم ابریشم ۷۱۳ ۲۸۲۵ ۱۱۸ ۴۶۷ ۱۷۷۹ ۷۰۵۱ محصولات جنگلداری و قطع اشجار ۱۰۷۳۲۷ ۲۵۰۹۲ ۱۲۶۵۳۹ ۲۹۵۸۴ ۵۷۰۴۱ ۱۳۳۳۶ ماهی وسایر محصولات ماهیگیری ۸۰۱۵ ۵۳۰۹۲ ۳۶۸۸ ۲۴۴۳۲ ۵۱۶۱ ۳۴۱۸۵ گوشت و محصولات گوشتی ۱۴۵۵۷۴ ۳۳۸۵۴ ۳۴۷۳۷ ۸۰۷۸ ۴۱۷۸۳ ۹۷۱۷ ماهی و سایر آبزیان آماده و محافظت شده از فساد ۱۹۲۴۸ ۳۳۳۱۳ ۴۵۷۷ ۷۹۲۲ ۵۴۷۵ ۹۴۷۷ سبزی ها و میوه های آماده شده و آب آن ها ۷۶۴۷ ۴۰۶۴۶ ۱۸۱۸ ۹۶۶۵ ۲۱۷۵ ۱۱۵۶۰ روغن ها و چربی های گیاهی و حیوانی ۳۳۵۲۲۹ ۳۸۰۷۵ ۱۷۹۶۵۳ ۲۰۴۰۵ ۲۱۹۳ ۲۴۹ محصولات لبنی ۳۵۳۴۲ ۸۹۹۸ ۶۹۰۳ ۱۷۵۸ ۱۸۶۸۶ ۴۷۵۸ آرد ۵۵۴۱۴ ۱۵۲۲۶ ۱۳۱۷۸ ۳۶۲۱ ۱۵۷۶۴ ۴۳۳۱ انواع نان ۲۷۳۱ ۴۲۱۱ ۶۵۰ ۱۰۰۲ ۷۷۸ ۱۱۹۹ انواع بیسکویت و شیرینی ۵۳۴۷ ۳۳۱۹۲ ۱۲۹۸ ۸۰۶۱ ۲۲۹۱ ۱۴۲۲۵ قند وشکر ۲۷۵۵۶۹ ۱۳۷۱۴ ۶۵۵۲۶ ۳۲۶۱ ۸۲۱۶۷ ۴۰۸۹ ماکارونی،رشته فرنگی و محصولات مشابه حاصل از آرد ۲۵۸ ۸۲۷۱ ۶۱ ۱۹۶۷ ۷۳ ۲۳۵۳ چای ۴۳۳۹۷۱ ۶۸۹۶ ۱۰۳۲۰۴ ۱۶۴۰ ۱۲۳۴۵۳ ۱۹۶۲ سایر محصولات غذائی ۲۴۳۱۸۴ ۲۳۵۱۶ ۶۰۸۱۷ ۵۸۸۱ ۶۶۴۷۳ ۶۴۲۸ محصولات از توتون و تنباکو ۹۷۱۴۹ ۱۴۵ ۲۴۵۶۲۹ ۳۶۶ ۰ ۰ مأخذ: یافته های تحقیق(اعداد برحسب میلیون ریال است) جدول ۶-۴ نیز با کمک رابطه۹ و رابطه ۱۱ محتوای واردات و صادرات گروه محصولاتی منابع طبیعی تجدیدناپذیر را محاسبه کرده است. مانند جدول ۵-۴ نیز این جدول حاوی ۶ ستون است که محتوای تجاری هر سه عامل را به تفکیک نشان می دهد. جدول۴-۶-محاسبه محتوای عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط برای گروه محصولاتی تجدیدناپذیر گروه محصولاتی تجدیدناپذیر محتوای واردات سرمایه محتوای صادرات سرمایه محتوای واردات نیروی کار محتوای صادرات نیروی کار محتوای واردات درآمد مختلط محتوای صادرات درآمد مختلط ذغال سنگ و لینیت، زغال سنگ نارس ۱۰۲۹۶۱ ۱۱۸۸۸ ۱۴۹۱۵۲ ۱۷۲۲۱ ۰ ۰ نفت خام ۳۴۴۲۲۶۸ ۶۲۳۱۹۳۴۳ ۷۳۸۱۸ ۱۳۳۶۴۱۹ ۰ ۰ گاز طبیعی ۱۲۴۶۰۰ ۱۱۸۲۶۵ ۲۶۷۲ ۲۵۳۶ ۰ ۰ سنگ آهن و کنسانتره های آن ۴۴۱۲۶۷ ۴۵۹۱۹ ۵۹۹۸۲ ۶۲۴۲ ۰ ۰ سنگ مس و کنسانتره های آن ۴۱۷۷۵۴ ۱۱۵۹۹۶ ۳۷۳۴۹ ۱۰۳۷۱ ۰ ۰ سنگ، ماسه و خاک رس ۴۷۳۲۶ ۴۰۰۶۷ ۲۶۱۱۸ ۲۲۱۱۲ ۷۹۴۹ ۶۷۳۰ سایر کانی ها ۱۳۴۴۹۳ ۹۱۲۶۷ ۸۲۰۱۱ ۵۵۶۵۳ ۴ ۳ بنزین ۲۲۰۶۹۴۴ ۱۳۳۸۵۶ ۳۱۴۵۴۲ ۱۹۰۷۸ ۲۴۶۶ ۱۵۰ نفت سفید ۱۴۴۷۳ ۱۸۱۶۷ ۲۰۲۴ ۲۵۴۱ ۰ ۰ گازوئیل ۷۰۷۱۹ ۶۳۰۰۴ ۹۸۸۹ ۸۸۱۱ ۰ ۰ نفت کوره و سیاه ۱۳۹۱۶۴ ۶۵۷۵۶۰ ۱۹۴۷۳ ۹۲۰۱۲ ۵ ۲۴ گاز مایع ۶۲۹۲۸ ۸۸۲۹۹۶ ۱۴۹۰۰ ۲۰۹۰۷۳ ۶۰۹ ۸۵۴۱ سوخت های نفتی طبقه بندی نشده در جای دیگر ۱۲۵۴۴ ۱۰۱۱۶ ۱۷۵۴ ۱۴۱۵ ۰ ۰ انواع روغن های روانساز و سایرمحصولات کوره های کک سازی، محصولات نفت تصفیه شده، و سوخت هسته ای ۲۱۷۱۱۴ ۱۴۵۷۰۳ ۳۰۴۵۰ ۲۰۴۳۵ ۳۷ ۲۵ مواد شیمیائی اساسی ۱۸۷۳۴۶۷ ۸۲۷۹۶۲ ۳۱۷۴۸۷ ۱۴۰۳۱۱ ۲۲۸۳۹ ۱۰۰۹۴ انواع آجر ۴۲۱۱۲ ۵۳۸۴ ۲۵۵۶۹ ۳۲۶۹ ۵۲۹۱ ۶۷۷ سیمان ۳۷۳۵۳ ۴۸۴۳۷ ۲۲۶۷۹ ۲۹۴۰۹ ۴۶۹۴ ۶۰۸۶ گچ ۴۱۵۶ ۲۱۹۷ ۲۵۲۴ ۱۳۳۴ ۵۲۲ ۲۷۶ آهک ۷۲۷۱ ۴۰۲۲ ۴۳۹۸ ۲۴۳۳ ۹۰۹ ۵۰۳ کالاهای متفرقه طبقه بندی نشده در جای دیگر ۱۶۷۹۵۶ ۴۴۶۴۹ ۴۰۳۴۷ ۱۰۷۲۶ ۳۸۶۸۹ ۱۰۲۸۵ آهن، فولاد و محصولات آن ۱۲۹۵۹۴۲ ۱۶۹۲۲۸ ۸۰۸۵۷۹ ۱۰۵۵۸۷ ۱۵۶۹۹ ۲۰۵۰ فلزات قیمتی کارنشده، نیم ساخته و بشکل پودر ۵۶۳۲ ۱۰۵۴ ۱۳۴۹ ۲۵۳ ۳۲۲۲ ۶۰۳ مس ۲۶۵۲۳ ۹۴۰۰۵ ۳۴۱۴ ۱۲۱۰۱ ۹ ۳۲ آلومینیوم ۵۶۰۲ ۱۷۷۳ ۳۲۴۲۳ ۱۰۲۶۴ ۱۳ ۴ سایر فلزات اساسی ۶۲۷۵۹۸ ۷۰۴۲۳ ۲۳۹۰۱۱ ۲۶۸۱۹ ۱۰۶۳۱ ۱۱۹۳ محصولات فلزی سازه ای، انواع مخزن و منبع فلزی، ژنراتورهای بخار و قطعات مربوط به آنها ۱۶۴۹۳۳ ۹۸۳۴ ۱۱۴۳۴۲ ۶۸۱۷ ۹۱۷۱۹ ۵۴۶۹ محصولات فلزی خانگی ۱۲۳۷۶۹ ۱۰۷۳۹ ۸۷۵۷۴ ۷۵۹۹ ۷۲۸۰۹ ۶۳۱۷ سایر محصولات فلزی ساخته شده بجز ماشین آلات و تجهیزات ۲۳۹۴۵۶ ۵۹۴۰۹ ۱۶۰۲۲۰ ۳۹۷۵۰ ۱۲۹۱۷۹ ۳۲۰۴۹ مأخذ: یافته های تحقیق(اعداد برحسب میلیون ریال است) جدول ۴-۷ محتوای عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط را برای گروه سایر محصولات نشان می دهد. جدول۴-۷-محاسبه محتوای عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط برای گروه سایر محصولات سایر گروه محصولات محتوای واردات سرمایه محتوای صادرات سرمایه محتوای واردات نیروی کار محتوای صادرات نیروی کار محتوای واردات درآمد مختلط محتوای صادرات درآمد مختلط برق و خدمات مربوط ۳۴۶۶۹۱ ۱۳۳۸۰۶ ۲۳۴۷۷۱ ۹۰۶۱۱ ۱۵۰ ۵۸ آب و خدمات مربوط ۲۶۵۵۲ ۱۳۳۸۴ ۱۲۸۱۳۶ ۶۴۵۸۷ ۲۸۵۰ ۱۴۳۷ توزیع گاز طبیعی و خدمات مربوط ۱۹۶۷۵۵ ۷۷۱۹۹ ۱۲۷۵۹۱ ۵۰۰۶۲ ۰ ۰ انواع نوشابه ۹۳۰۶ ۸۳۲۷ ۲۲۰۶ ۱۹۷۴ ۲۶۱۴ ۲۳۳۹ انواع نخ و پارچه ۱۶۶۷۶۵ ۴۹۸۶۰ ۳۸۱۴۶۳ ۱۱۴۰۵۰ ۱۴۵۱۹۹ ۴۳۴۱۲ قالی، قالیچه وسایر انواع کفپوش منسوج ۷۶۹ ۱۵۲۹۹۹ ۱۶۶۶ ۳۳۱۴۳۷ ۶۳۲ ۱۲۵۷۳۱ سایر منسوجات غیر از پوشاک و قالی و قالیچه ۳۹۵۱۶ ۱۲۸۵۸ ۸۱۰۵۰ ۲۶۳۷۱ ۳۱۹۵۰ ۱۰۳۹۶ انواع پوشاک ۵۹۱۳۹۷ ۷۴۷۵۲ ۶۶۰۷۲۲ ۸۳۵۱۴ ۵۵۸۳۳۲ ۷۰۵۷۲ انواع کفش و اجزای آن ۲۳۲۴۹۹ ۵۱۴۱۶ ۲۷۷۷۰۹ ۶۱۴۱۵ ۶۰۵۸۶ ۱۳۳۹۸ چرم و پوست و سایر محصولات چرمی و پوستی ۳۸۶۶۹ ۲۴۳۴۷ ۴۷۷۹۰ ۳۰۰۹۱ ۱۰۵۱۳ ۶۶۲۰ محصولات ساخته شده از چوب، چوب پنبه، نی و مواد حصیر بافی ۵۸۲۵۵ ۱۴۰۹۴ ۶۳۳۰۰ ۱۵۳۱۵ ۵۳۷۵۹ ۱۳۰۰۷ خمیر کاغذ، کاغذ ومحصولات کاغذی، اوراق چاپی و کالاهای مربوط ۴۰۴۷۴۷ ۳۴۵۷۶ ۴۹۳۴۴۴ ۴۲۱۵۳ ۷۱۱۲۳ ۶۰۷۶ انواع کود و آفت کش ۱۰۳۴۸۰۰ ۱۹۶۸۶۴ ۱۶۴۱۵۵ ۳۱۲۲۹ ۱۱۱۵۸۸ ۲۱۲۲۹ مواد پلاستیکی و کائو چوئی اساسی ۵۹۶۵۱۳ ۵۰۹۷۴۱ ۱۰۳۰۸۱ ۸۸۰۸۶ ۷۸۴۴ ۶۷۰۳ انواع رنگ و جلادهنده ها ۳۴۳۰۵۱ ۱۶۷۶۲۸ ۵۷۴۹۷ ۲۸۰۹۵ ۳۹۵۷ ۱۹۳۳ محصولات داروئی ۱۵۳۱۳۸۷ ۸۶۰۷۸ ۲۵۷۶۰۳ ۱۴۴۸۰ ۱۷۸۷۶ ۱۰۰۵ صابون و فرآورده های تمیز کننده، انواع عطر و فرآورده های آرایشی ۵۹۴۶۰۸ ۱۰۱۲۸۲ ۹۹۷۳۲ ۱۶۹۸۸ ۶۹۱۶ ۱۱۷۸ محصولات شیمیائی طبقه بندی نشده در جای دیگر ۶۳۰۴۳۹ ۱۰۵۰۹۴ ۱۰۵۱۶۶ ۱۷۵۳۱ ۱۱۰۵۷ ۱۸۴۳ الیاف مصنوعی ۳۶۱۵۸۷ ۱۳۲۴۰۸ ۲۴۰۹۸۶ ۸۸۲۴۵ ۷۷۵۸۴ ۲۸۴۱۰ محصولات لاستیکی و پلاستیکی ۲۲۵۲۷۵ ۷۸۹۲۴ ۲۶۱۰۹۶ ۹۱۴۷۴ ۱۵۷۶۲ ۵۵۲۲ شیشه و محصولات شیشه ای ۷۸۰۴۹ ۱۹۱۵۲ ۷۳۸۶۲ ۱۸۱۲۵ ۴۲۹۰ ۱۰۵۳ انواع کاشی وسرامیک ۲۶۹۱۰ ۱۹۸۴۵ ۱۶۳۳۹ ۱۲۰۴۹ ۳۳۸۱ ۲۴۹۴ سایر محصولات غیر فلزی طبقه بندی نشده در جای دیگر و ساختمان های پیش ساخته ۹۱۵۱۸ ۸۱۶۵۵ ۵۵۷۲۲ ۴۹۷۱۷ ۱۱۵۲۶ ۱۰۲۸۴ مبلمان ۵۶۰۸ ۱۱۲۴۸ ۴۳۵۴ ۸۷۳۲ ۲۸۷۶ ۵۷۶۸ جواهر آلات و کالاهای مربوط به آن ۵۹۸۶ ۲۱۷۶ ۱۰۸۸ ۳۹۶ ۳۸۳۷ ۱۳۹۵ ماشین آلات با کاربرد عام ۹۲۸۴۶۱ ۱۳۸۱۹ ۹۲۶۵۱۰ ۱۳۷۹۰ ۸۱۹۹۸ ۱۲۲۰ ماشین آلات کشاورزی و قطعات مربوط ۳۲۱۲۰ ۳۰۵۰ ۸۶۷۳ ۸۲۴ ۲۵۰۱ ۲۳۷ وسایل خانگی و قطعات مربوط ۵۱۷۸۰ ۱۵۴۳۶ ۲۵۹۸۶ ۷۷۴۷ ۲۸۰۳ ۸۳۶ سایر ماشین آلات و تجهیزات با کاربرد خاص ۲۲۶۵۹۲۰ ۲۲۱۷۹ ۵۹۱۷۷۵ ۵۷۹۲ ۱۶۷۴۷۲ ۱۶۳۹ ماشین آلات دفتری، حسابداری و محاسباتی ۳۲۳۴۹۱ ۶۸۰ ۱۲۲۵۸۰ ۲۵۸ ۲۲۰۶۰۷ ۴۶۴ ماشین آلات و دستگاه های الکتریکی ۶۶۵۹۸۴ ۴۰۱۴۸ ۴۱۴۷۸۸ ۲۵۰۰۵ ۸۰۳۲۶ ۴۸۴۲ تجهیزات و دستگاه های مربوط به رادیو و تلویزیون و مخابرات ۳۳۷۷۴۸ ۴۹۱۲ ۳۲۸۶۱۲ ۴۷۷۹ ۴۸۶۳ ۷۱ تجهیزات پزشکی و جراحی و وسائل ارتوپدی ۱۵۹۴۹۹ ۱۸۵۷ ۱۶۹۴۵۴ ۱۹۷۲ ۵۷۴۱۳ ۶۶۸ ابزارهای اپتیکی و ابزار دقیق، ساعت های مچی و انواع دیگر ساعت ۲۰۲۱۴۳ ۱۴۱۲ ۱۲۲۴۸۸ ۸۵۵ ۴۳۲۹ ۳۰ وسایل نقلیه موتوری، تریلرها و نیم تریلرها ۱۰۵۸۰۲ ۳۹۶۲۸ ۳۲۵۶۱ ۱۲۱۹۶ ۳۱۴۵ ۱۱۷۸ قطعات و لوازم الحاقی وسایل نقلیه موتوری ۱۰۵۳۶۴۱ ۲۹۲۹۲ ۳۷۶۳۷۰ ۱۰۴۶۳ ۵۳۱۲۵ ۱۴۷۷ وسایل و تجهیزات حمل ونقل آبی، هوائی، ریلی و قطعات الحاقی آن ها ۱۴۴۰۶۳ ۹۱۵۷ ۱۴۱۶۷۵ ۹۰۰۵ ۵۱۳۹ ۳۲۷ سایر تجهیزات حمل ونقل و قطعات آن ها ۷۰۸۲۷ ۲۹۹۵ ۷۱۴۱۳ ۳۰۲۰ ۲۰۰۷ ۸۵ ساختمان های مسکونی ۲۹۹۴ ۱۷۰۴ ۲۱۸۷ ۱۲۴۵ ۱۳۰ ۷۴ سایر ساختمان ها ۶۰۳۰۶ ۳۶۵۰۱ ۶۰۵۳۶ ۳۶۶۴۱ ۴۰۴۱ ۲۴۴۶ خدمات عمده فروشی و خرده فروشی ۱۶۸۲۷۰۱ ۱۱۸۱۲۲۴ ۵۶۵۹۲۰ ۳۹۷۲۶۵ ۴۷۳۶۷۵۲ ۳۳۲۵۱۱۱ خدمات اقامتگاه های عمومی ۱۱۷۴۸۵ ۹۳۹۹۳ ۱۵۲۳۶۳ ۱۲۱۸۹۷ ۲۲۳۲۸ ۱۷۸۶۳ خدمات محل های صرف غذا ونوشیدنی ۱۲۰۲۴۵ ۶۱۴۳۴ ۸۶۴۴۵ ۴۴۱۶۶ ۱۲۶۵۱۳ ۶۴۶۳۷ خدمات حمل ونقل مسافر با راه آهن -۱۳۶۸ -۹۵۸ ۲۸۳۹ ۱۹۸۸ ۱۶۵۰ ۱۱۵۶ خدمات حمل ونقل بار با راه آهن -۱۴۸۵۳۷ -۱۲۷۳۷۷ ۱۶۰۹۳۰ ۱۳۸۰۰۵ ۰ ۰ خدمات حمل ونقل جاده ای مسافر ۲۹۰۲۸ ۲۳۶۹۸ ۳۸۹۴۶ ۳۱۷۹۵ ۸۵۵۱۰ ۶۹۸۰۹ خدمات حمل ونقل جاده ای بار ۳۹۴۰۹۶ ۲۵۸۲۰۰ ۳۷۳۸۵۶ ۲۴۴۹۳۸ ۱۹۶۱۴۹۶ ۱۲۸۵۱۱۱ خدمات حمل ونقل ار طریق خطوط لوله ۵۱۸ ۴۰۲۰ ۹۸۳۴ ۷۶۳۹۷ ۰ ۰ خدمات حمل ونقل آبی ۴۱۰۹۸۵ ۴۹۱۸۶۸ ۳۴۲۲۷۱ ۴۰۹۶۳۰ ۶۳۷۳۶ ۷۶۲۷۹ خدمات حمل ونقل هوائی -۲۹۴۸۱ -۲۱۸۴۷ ۸۴۲۳۷ ۶۲۴۲۳ ۰ ۰ خدمات پشتیبانی و کمکی حمل ونقل ۲۲۲۱۱۲ ۱۹۰۴۳۱ ۱۵۲۹۳۱ ۱۳۱۱۱۸ ۴۶۷۵۴ ۴۰۰۸۵ خدمات پست و مخابرات ۱۶۸۱۷۹ ۱۰۲۰۴۵ ۲۰۳۲۱۱ ۱۲۳۳۰۱ ۴۹۵۳ ۳۰۰۵ خدمات بانکداری ۹۵۱۷۷ ۱۰۱۲۱۲ ۶۸۰۳۴۸ ۷۲۳۴۸۴ ۰ ۰ سایر واسطه گری های مالی و فعالیت های جنبی آن ها ۱۴۲۵۶۴ ۹۹۴۷۱ ۲۷۲۴۱ ۱۹۰۰۷ ۲۱۷۴۱ ۱۵۱۶۹ خدمات بیمه ۱۶۳۰۳۰ ۶۸۴۲۵ ۴۰۱۰۲ ۱۶۸۳۱ ۰ ۰ خدمات اجاره واحدهای مسکونی شخصی ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ خدمات واحدهای مسکونی اجاری ۵۲۱ ۴۴۹۷ ۳ ۲۵ ۱۹۳۷ ۱۶۷۲۹ خدمات واحدهای غیر مسکونی اجاری ۱۲۶۸۷۳ ۵۸۶۸۷ ۸۷۲۷۲ ۴۰۳۶۹ ۱۳۰۱۹۴ ۶۰۲۲۴ خدمات دلالی املاک و مستغلات ۱۹۲۲ ۹۶۶ ۵۶۲ ۲۸۳ ۳۰۶۲ ۱۵۳۹ خدمات کرایه ماشین آلات و تجهیزات بدون متصدی و کالاهای شخصی وخانگی ۱۸۱۸۱ ۹۹۹۳ ۳۵۴۸۶ ۱۹۵۰۴ ۲۱۸۰۸ ۱۱۹۸۶ خدمات تحقیق وتوسعه ۱۰۸۳۶ ۲۴۷۰ ۸۲۶۸۴ ۱۸۸۴۶ ۱۰۰۴ ۲۲۹ خدمات کامپیوتر و فعالیت های وابسته ۷۷۱۳۸ ۱۵۹۱۰ ۳۹۲۷۷ ۸۱۰۱ ۹۱۱۷۴ ۱۸۸۰۵ خدمات حرفه ای، علمی و فنی بجز خدمات کامپیوتر و تحقیق و توسعه ۴۱۳۶۴۳ ۲۶۹۰۳۶ ۲۶۹۸۱۰ ۱۷۵۴۸۶ ۲۱۸۲۳۲ ۱۴۱۹۴۰ خدمات کشاورزی، شکار، جنگلداری، ماهیگیری و معدن ۳۸۹۳۴۹ ۱۱۱۹۷۳ ۱۴۰۵۹۴ ۴۰۴۳۴ ۲۵۵۶۸۷ ۷۳۵۳۳ خدمات صنعتی ۳۴۹۷۹۹ ۶۸۷۸۵ ۱۸۵۸۹۹ ۳۶۵۵۵ ۲۴۵۸۶۴ ۴۸۳۴۷ خدمات تعمیر ونگهداری ماشین آلات و تجهیزات حمل ونقل ۲۶۳۳۶۰ ۲۰۷۷۴۴ ۱۱۴۶۰۵ ۹۰۴۰۳ ۲۶۷۸۱۵ ۲۱۱۲۵۹ خدمات تعمیر و نگهداری ماشین آلات و تجهیزات بجز حمل ونقل و کامپیوتر ۹۸۰۴۹ ۳۲۹۳۵ ۵۱۸۸۸ ۱۷۴۲۹ ۷۵۴۲۳ ۲۵۳۳۵ خدمات تعمیر و نگهداری سایر کالاها ۷۹۵ ۴۲۶ ۴۳۲ ۲۳۱ ۹۶۹ ۵۱۹ خدمات خبرگزاری ها ۰ ۰ ۵۶۵ ۱۶۴ ۱۰ ۳ خدمات اداری دولت ۰ ۰ ۲۸۹۰ ۲۴۱۷۷ ۰ ۰ خدمات دفاع نظامی و غیر نظامی ۰ ۰ ۳۱۳۷ ۸۵۶۶ ۰ ۰ خدمات انتظامی و آتش نشانی ۰ ۰ ۱۹۲۷ ۱۵۹۷ ۰ ۰ خدمات تامین اجتماعی اجباری ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ خدمات آموزش ابتدائی دولتی ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ خدمات آموزش ابتدائی خصوصی ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ خدمات آموزش متوسطه عمومی و فنی و حرفه ای دولتی ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ خدمات آموزش متوسطه عمومی و فنی و حرفه ای خصوصی ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ ۰ خدمات آموزش عالی دولتی ۰ ۰ ۰ ۴۹۳۷ ۰ ۰ خدمات آموزش عالی خصوصی ۲۴۴۶۳۳ ۱۱۷ ۴۸۰۷۶۰ ۲۲۹ ۰ ۰ خدمات آموزشی و تربیتی ۲۳۹۹۰ ۱۲۵۱۴ ۳۵۶۱۶ ۱۸۵۷۹ ۱۰۵۷۲ ۵۵۱۵ خدمات بیمارستانی ۱۰۳۴۹ ۱۱۶۴ ۱۸۱۷۹ ۲۰۴۵ ۰ ۰ خدمات پزشکی و دندانپزشکی ۲۶۹۸۵ ۹۱۱۳ ۴۸۳۵ ۱۶۳۳ ۱۳۰۹۵ ۴۴۲۲ سایر خدمات بهداشت انسانی ۷۳ ۳۱ ۱۶۲ ۶۹ ۱۹ ۸ خدمات دامپزشکی ۱۲۱۱ ۴۰۵ ۴۹۹۲ ۱۶۶۹ ۲۰۴۵ ۶۸۴ خدمات اجتماعی ۰ ۰ ۴ ۰ ۰ ۰ خدمات مربوط به دفع فاضلاب وزباله، بهداشت محیط وسایرخدمات مربوط به حفاظت محیط زیست ۳۸۴۲ ۶۶۱۱ ۲۲۰۳ ۳۷۹۱ ۲۰۴۴ ۳۵۱۸ خدمات سازمان های دارای عضو ۱۶۳۸۰ ۱۷۳۲۲ ۵۰۱۷ ۵۳۰۵ ۹۶۳۳ ۱۰۱۸۶ خدمات دینی و مذهبی ۹۸۷ ۳۴۵۵۱ ۱۵۷۹ ۵۵۲۸۶ ۱۴۸۷ ۵۲۰۴۱ خدمات هنری ۶۴۷ ۶۱۲ ۲۶۵۲ ۲۵۱۰ ۲۵۳ ۲۳۹ خدمات ورزشی و تفریحی ۹۳۸۲ ۲۲۲۸ ۲۱۷۹۵ ۵۱۷۷ ۱۳۰۷۴ ۳۱۰۵ خدمات کتابخانه ها و موزه ها ۶۷۹۲ ۶۴۶۷ ۱۱۲۷۳۷ ۱۰۷۳۴۲ ۱۳۱۷۹ ۱۲۵۴۸ خدمات شستشو، تمیز کردن و رنگ کردن ۲۳۲۳ ۱۲۱۷ ۶۴۰ ۳۳۵ ۱۳۱۱ ۶۸۷ خدمات مربوط به زیبائی وسلامتی جسمانی ۱ ۱ ۰ ۰ ۱ ۱ سایر خدمات ۳۳۴۸۸ ۲۰۱۱ ۱۰۳۷۸ ۶۲۳ ۱۸۶۹۳ ۱۱۲۳ مأخذ: یافته های تحقیق(اعداد برحسب میلیون ریال است) همانطور که در جداول فوق مشاهده می شود در گروه محصولاتی تجدیدپذیر از میان ۲۵ بخش تنها ۸ بخش محتوای عاملی مثبت داشته اند مراد از مثبت بودن بزرگتر بودن صادرات هر عامل نسبت به واردات آن است و این همان خالص صادرات عوامل برای هر محصول است. این بخش ها شامل محصولات باغداری، تولیدات زنبور عسل، محصولات ماهیگیری، سبزی ها و میوه های آماده شده و آب آنها، ماهی ها و سایر آبزیان، انواع نان و انواع بیسکوییت و شیرینی و ماکارونی و محصولات مشابه آنها می باشد. محتوای عاملی تجارت در هر سه عامل در این گروه محصولات تنها در این سه بخش مثبت است. در گروه محصولاتی تجدید ناپذیراز میان ۲۸ بخش تنها ۶ بخش دارای محتوای عاملی مثبت بوده اند. باتوجه به صادرات نفتی ایران این بخش ها شامل بخش نفت خام، نفت سفید، نفت کوره و سیاه، گاز مایع، سیمان و مس است. در این ۶ بخش به جز نفت خام و نفت سفید که محتوای درآمد مختلط درآن صفربوده است، سایر عوامل مثبت است. خصوصا عامل سرمایه که این نتایج در جهت صحت فروض پژوهش حاضر عمل می کند. در گروه سایر محصولات نیز محتوای عامل واردات در اکثر بخش ها بزرگتر از محتوای عاملی صادرات است اما در مورد نوع عوامل اندکی اختلاف وجود دارد. در مورد عامل سرمایه تنها در ۱۰ بخش محتوای صادرات از واردات آن بزرگتر بوده است. در مورد عامل نیروی کار این تعداد به ۱۲ محصول می رسد و در مورد درآمد مختلط نیز در ۷ بخش شاهد بزرگتری محتوای صادرات نسبت به واردات آن هستیم. بطور کلی مشاهده می شود که محتوای عامل سرمایه در ۱۶ درصد محصولات مثبت بوده است. این مقدار برای عامل کار به ۱۷ درصد و در مورد درآمد مختلط به ۱۲ درصد می رسد. ابتدا به بررسی محتوای عاملی در سه گروه محصولات تجدیدپذیر، تجدیدنـاپذیر و سایر کالاها درکل اقتصاد ایران درسال ۱۳۸۰ پرداخته شده است. لـذا پس از تفکیک گروه محصولات می توان محتوای عاملی را بطور کلی در اقتصاد ایران درسال ۱۳۸۰ مورد بررسی قرار دهیم. این مقادیر در جدول زیر قابل مشاهده هستند: جدول۴-۸-محاسبه محتوای عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط برای کل اقتصاد ایران در سال ۱۳۸۰ سال ۱۳۸۰ عامل کار عامل سرمایه عامل درآمد مختلط صادرات ۷۱۲۳۸۹۶ ۷۲۶۴۸۳۴۹ ۱۰۰۰۵۹۸۱ واردات ۱۵۷۴۲۵۲۸ ۳۴۷۹۷۴۶۸ ۲۰۱۳۴۶۷۴ خالص صادرات -۸۶۱۸۶۳۱ ۳۷۸۵۰۸۸۱ -۱۰۱۲۸۶۹۳ مأخذ: یافته های تحقیق(اعداد برحسب میلیون ریال است) همانگونه که در جدول ۴-۸ مشاهده می شود خالص صادرات عامل کار و درآمد مختلط در کل اقتصاد ایران منفی است و این به معنی واردات این دو عامل تولیدی است. این نکته با توجه به وفورگسترده نیروی کاردر ایران جای تامل و بررسی دارد. زیرا عامل کار و درآمد مختلط در مجموع نشان دهنده حجم نیروی کار کشور هستند و محتوای عاملی منفی در این دوعامل نشان از واردات محصولاتی کاربر در کشور است. حجم عظیمی ازاین نوع واردات فشاری بر منابع داخلی نخواهدآورد و نیروی کار موجود در کشور بلااستفاده می ماند لذا نرخ های بالای بیکاری و عرضه نیروی کاری که تقاضای مکفی برای آن وجود ندارد به دور ازانتظار نخواهد بود. درسال ۱۳۸۰ در اقتصاد ایران عامل سرمایه صادر می شود اینکه این عامل با توجه به صدور حجم عظیمی از نفت خام مثبت شده است به دور از انتظار نبوده و قابل پیش بینی است. زیرا در استخراج و کشف منابع نفتی، سرمایه بعنوان نهاده مکمل عمل می کند و این مقدار خالص صادرات به درستی محاسبه شده است. اما همانطور که قبلأ نیز به آن اشاره شد این میزان پرداختی به سرمایه حاصل از سرمایه گذاری در تجهیزات و ماشین آلات نیست بلکه سهم عمده آن را اجاره زمین تشکیل می دهد. نتایج محتوای عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط در صادرات و واردات در سه گروه اصلی محصولاتی منابع طبیعی تجدیدپذیر، تجدیدناپذیرو سایرمحصولات برای سال ۱۳۸۰ در ۹ ستون جدول (۴-۹) آمده است. ستون ۱، محتوای کار صادرات را در سه گروه کالا نشان می دهد. ستون ۲ همین مقادیر را برای واردات و در ستون ۳، خالص محتوای عامل کار در تجارت ایران در سال ۱۳۸۰ در سه گروه محصولات را نشان می دهد. ستون های بعدی این جدول نیز به ترتیب همین مقادیر را برای عوامل سرمایه و درآمد مختلط نشان می دهد. این اعداد نشان دهنده این هستند که افزایش صد میلیون ریال صادرات (واردات) هر بخش به صادرات درکل اقتصاد به چه میزان بصورت مستقیم و غیر­مستقیم به عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط نیازمند است. همانگونه که در جدول (۴-۹) مشاهده می شود محتوای عامل کار و درآمد مختلط در تمامی گروه محصولات منفی است. در محصولاتی با منشأطبیعی تجدیدپذیر، تجدیدناپذیر و سایر گروه محصولات ایران وارد کننده خالص نیروی کار بوده است. این بدان معنی است که همانطور که اشاره شد چنانچه بجای حجم عظیم واردات درکشور به تقویت تولید داخلی مبادرت ورزیده شود به کاهش بیکاری و افزایش اشتغال منجر خواهد شد. باتوجه به نتایج طرح آمارگیری از ویژگی های اشتغال و بیکاری (۱۳۸۳-۱۳۷۶) مرکز آمار ایران نرخ بیکاری درسال ۱۳۸۰ برابر با ۲/۱۴ درصد بوده است لذا با وجود وفور نیروی کار در کشور الگوی تجارت همسو با نظریات بین المللی نیست و صادرات ایران حاوی محصولات کاربر نیست و برعکس با وجود عامل کار فراوان، واردات کاربر را در ایران مشاهده می کنیم. با بررسی محتوای عامل سرمایه در صادرات و واردات ایران در سال۱۳۸۰ نیز به نتایج قابل توجهی می رسیم. بخش محصولاتی با منشأمنابع طبیعی تجدیدپذیر وارد کننده خالص سرمایه است. این بخش که بیشتر شامل بخش های کشاورزی و زیر مجموعه های آن و محصولات باغداری و دامپروری است واردکننده خالص سرمایه بوده است. این به دلیل بافت معیشتی کشاورزی در ایران و سطح پایین k/l در تولید این گروه محصولات است. در گروه محصولاتی با منشأ تجدید ناپذیر که شامل بخش نفت و معادن است انتظار می رود که محتوای عامل سرمایه در صادرات مثبت باشد. باتوجه به اینکه ایران جزء کشورهای صادرکننده نفت است و سرمایه نقش مهمی در استخراج و کشف چاه های نفتی و معادن دارد و عامل مکمل در این زمینه بحساب می آید لذا این گروه که تنها گروهی است که بواسطه موهبت منابع طبیعی، خالص عامل تولیدی آن مثبت است. از طرفی این نوع صادرات نیز با توجه به اینکه مربوط به گروه محصولاتی تجدیدناپذیر است با اهداف توسعه پایدار در تناقض است. لذا صادرات بیشتر این گروه محصولات، فشار بر منابع داخلی را افزایش می دهد. یافته های فوق نشان می دهد چنانچه ایران صادرات منابع تجدیدناپذیرهمچون نفت و معادن ارزشمند خود را کنار بگذارد واردکننده خالص عوامل بشمار می آید. جدول۴-۹-محاسبه محتوای عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط برای کل اقتصاد ایران به تفکیک سه گروه محصولات در سال ۱۳۸۰ ردیف گروه کالا محتوای صادرات عامل نیروی کار(۱) محتوای واردات عامل نیروی کار(۲) خالص محتوای صادرات عامل کار(۳) محتوای صادرات عامل سرمایه(۴) محتوای واردات عامل سرمایه(۵) خالص محتوای صادرات سرمایه(۶) محتوای صادرات عامل درآمد مختلط(۷) محتوای واردات عامل درآمد مختلط(۸) خالص محتوای صادرات درآمد مختلط(۹) ۱ محصولات با منشأطبیعی تجدیدپذیر ۱۷۹۰۴۲ ۱۰۸۲۲۸۶ -۹۰۳۲۴۳ ۸۵۸۹۷۸ ۳۲۰۰۴۲۶ -۲۳۴۱۴۴۸ ۳۹۱۴۶۶۶ ۹۳۵۱۲۵۸ -۵۴۳۶۵۹۲ ۲ محصولات با منشأ طبیعی تجدید ناپذیر ۲۲۰۰۵۸۸ ۲۶۸۴۰۵۱ -۴۸۳۴۶۳ ۶۶۰۰۳۲۶۲ ۱۲۰۵۶۳۲۶ ۵۳۹۴۶۹۳۵ ۹۱۱۱۱ ۴۰۷۲۹۷ -۳۱۶۱۸۷ ۳ سایر محصولات ۴۷۴۴۲۶۶ ۱۱۹۷۶۱۹۲ -۷۲۳۱۹۲۵ ۵۷۸۶۱۰۹ ۱۹۵۴۰۷۱۵ -۱۳۷۵۴۶۰۶ ۶۰۰۰۲۰۵ ۱۰۳۷۶۱۲۰ -۴۳۷۵۹۱۴ مأخذ: یافته های تحقیق(اعداد برحسب میلیون ریال است) فصل پنجم نتیجه گیری و پیشنهادات ۵-۱- خلاصه تحقیق نتیجه گیری در این پایان نامه تکیه بر مدل هکشور- اوهلین- ونک و مبانی نظری آن است. مطابق نظریات تجارت بین الملل مزیت نسبی صادرات و واردات هر کشور متناسب با وفور یا کمبود منابع آن کشور است. واژه های محتوای منابع، برخورداری منابع، منابع نهفته و شدت منابع در صادرات و واردات پایه های اصلی نظریه مذکور هستند. لذا هر کشور متناسب با وفور منابع محصولات را صادر می­ کند و محصولات وارداتی کشور مذکور نیز بر مبنای کمبود منابع است. انتظار می رود ایران با وجود فراوانی در عرضه نیروی کار، صادر کننده خالص این عامل تولیدی باشد. در مقابل در بخش محصولات تجدیدناپذیر نیز بتواند صادرکننده خالص عامل سرمایه باشد. و چون درآمد مختلط حاوی سرمایه و نیروی کار خویشتن فرما است به دنبال آن صادر کننده عامل درآمد مختلط نیز باشد. با کمک جدول متقارن محصول در محصول سال ۱۳۸۰ ایران در ابعاد ۱۴۷×۱۴۷و روابط حاکم بر آن، در این پایان نامه محتوای عامل کار، سرمایه و درآمد مختلط در این ۱۴۷ محصول به دست آمده است. با توجه به اهداف و سوالات پایان نامه این محصـولات سپس در سه گروه اصلی طبقه بندی شده ­اند. این طبقه بندی عبارتست از محصولاتی با منبع طبیعی تجدیدپذیر، محصولات با منبع طبیعی تجدید ناپذیر و سایر محصولات. هدف از این طبقه بندی برجسته کردن نقش این منابع در استفاده از محصولات در الگوی تجارت است. در این طبقه بندی با کمک جدول داده-ستانده مورد استفاده، که شامل ۱۴۷ محصول است، ۲۵ محصول در گروه اول که شامل محصولات با منشأ طبیعی تجدید پذیر بودند قرار گرفته است. ۲۸ محصول در گروه دوم جای گرفته است که شامل کالاهای با منشأ طبیعی تجدید ناپذیر مانند نفت خام و گاز طبیعی ­است. همچنین در گروه سوم نیز که سایر محصولات قرار گرفته­اند ۹۴ محصول طبقه بندی شده­است. ابتدا برای اینکه بتوان از پایه های آماری یک کشور استفاده کرد می­بایست ازفرض واردات رقابتی بهره جســت و تمامی واردات را رقابتی فرض نمود. این یعنی تمامی واردات از نوع کالاهایی هستند که هم از طریق تولید داخلی وهم از طریق واردات تامین می­شوند. همچنین باید تکنولوژی تولید یکسانی برای همه کشورها در نظر گرفت.این فروض که از جمله فروض اولیه و مهم این مدل است کمک می کند تا بتوان از جدول داده- ستانده ایران به تنهایی استفاده کرد. زیرا درصورتیکه نتوان واردات را رقابتی در نظر گرفت باید تکنولوژی تمام کشورهایی که واردات از آنها صورت می گیرد را نیز در الگوی خود لحاظ کرد. لذا امکان مقایسه کشورها به سختی ممکن است و باید تفاوت تکنولوژی هر کشور را با روش های مختلف در مدل وارد کرد. پس از فرض واردات رقابتی و تفکیک واردات، با داخلی کردن جدول مبادلات واسطه ای میزان عوامل تولیدی بکار گرفته شده داخلی محاسبه شده است. سپس با کمک روابط ریاضی به محتوای عامل کار، سرمایه و درآمدمختلط پرداخته شده است. نتایج حاصله بررسی های صورت گرفته نشان می دهند که: ۱- ایران در گروه محصولاتی که منابع طبیعی تجدیدپذیر بعنوان عامل تولیدی اولیه آنها بکار گرفته می شود وارد کننده خالص کار، سرمایه و درآمد مختلط است. زیرا محتوای این سه عامل برای آن منفی بدست آمده است و این یعنی در الگوی تجارت بین الملل برمبنای مدل هکشور اوهلین ونک در این گروه محصولات در هر سه عامل وارد کننده­ است. لذا فرضیه اول پژوهش مبنی بر مثبت بودن عامل کار در گروه محصولات تجدیدپذیر رد می شود. ۲- در گروه محصولاتی که منابع طبیعی تجدیدناپذیر بعنوان عامل تولیدی اولیه آنها بکار گرفته می شود واردکننده خالص کار درآمد مختلط است از طرف دیگر صادرکننده خالص عامل سرمایه نیز می باشد. در نتیجه داده های موجود نشان ازعدم رد شدن فرضیه دوم پژوهش مبنی بر مثبت بودن عامل سرمایه در گروه محصولات تجدیدناپذیر می­دهد. در گروه سایر محصولات انتظار بر آن بود که محتوای عامل درآمد مختلط مثبت باشد اما این گروه نیز وارد کننده خالص دراین عامل است. همچنین مشاهده می شود که در سایرعوامل نیز واردکننده خالص است. نتایج بدست آمده نشان ازحجم عظیم صادرات تک محصولی و وابسته به منابع تجدیدناپذیر (مانند نفت) را می دهد. الگوی حاکم بر تجارت بین الملل کشور نمی تواند به اهدافی همچون گذر از اقتصاد وابسته به نفت و گسترش صادرات سایر محصولات، اهداف دست یابد. از طرفی صادرات محصولاتی تجدید ناپذیر مغایر با اهداف توسعه پایداراست. همچنین نکته قابل تأمل این است که ایران کشوری با عرضه فراوان نیروی کار است و چنانچه الگوی تجارت تغییر کند این حجم نیروی کارخارجی که بواسطه واردات در کشور بکارگرفته می شود با نیروی کار داخلی جایگزین شده و به سمت تولید داخلی سوق داده می شود. لذا بیکاری نیـز در کشور تعدیل می شود. لذا نتایج بدست آمده با نظریه HOV و نظریات حاکم بر تجارت بین الملل مغایر است. ۵-۲- پیشنهادات مطالعات آتی در این مقاله به دلیل کمبود آمار و اطلاعات برای ۱۴۷ محصول جدول داده- ستانده محاسبه منابع طبیعی بطورمستقیم امکان پذیر نبوده است. زیرا آمار و اطلاعات زیادی در مورد تعداد واحدهای آب، زمین و سایر منابع طبیعی مورد استفاده برای هر محصول به تفکیک ۱۴۷ بخش وجود ندارد. لذا برای پژوهش های آتی پس از تجمیع بخش های جداول داده- ستانده و کوچکتر کردن میزان حجم نمونه، می توان میزان منابع طبیعی بکار رفته از جمله زمین، آب و سایر عوامل را برای تولید هرمحصول به تنهایی محاسبه کرد. همچنین می­توان با کمک پارامتر بهره وری می توان تفاوت تکنولوژی را در بین کشورها مورد بررسی قرار داد و یا از جداول سایر کشورها که اطلاعات مبسوط تری را در اختیار پژوهشگر قرار می­دهد بهره جست. ضمایم جدول الف- ۱ – عوامل تولیدی کار، سرمایه و درآمد مختلط در سال ۱۳۸۰

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:58:00 ق.ظ ]




است و نه هدف اصولی و جدا” کوته نظری است، گمان کنیم هدف اصلی از خلقت جهان و انسان تنها تشکل جامعه ای متمدن و مرفه در زندگی است، این طرز تفکر مربوط به بعضی از مکاتب ضد اسلامی است که اسلام آنرا به صراحت رد کرده و باطل می داند، چه آنکه در منطق اسلام حفظ نظام و تحقق تمدن و رفاه، گرچه لازم و ضروری است، لکن مقصد نهائی و منتهای مسیر انسانی نیست.

جان کلام اینکه، هدف اصلی از تشکیل حکومت با تمام شئون و ابعاد آن یعنی وضع قوانین و برنامه و تشکل افراد و اعضاء، هدایت کردن قافله بشری و سوق جهان آنها به سوی آخرین مرتبه از کمال ممکن و شکوفا کردن استعدادهای ذاتی و به فعلیت آوردن نیروهای بالقوه او در ابعاد مختلف فکری و اخلاقی و عملی است.

بلاخره هدف اصلی حکومت اسلامی تشکیل امت و ساختن جامعه ای است که همه اعضاء و افراد آن انسانی کامل، نمونه، پاک، نیرومند و آزاد باشد، بدان حد از آزادی که در مرحله اندیشه و گفتار و رفتار جز حدودی که خدای حکیم مرزبندی فرموده وثغوری که عقل سلیم تعیین کرده، محدودیت و قید و شرطی نداشته باشد.

مبحث دوم: حکومت اسلامی در زمان حضور پیشوای اصلی[۴۵]

باید دانست که حکومت اسلامی در زمان حضور پیشوا و حاکم اصلی، حکومتی است قائم به فرد ( یعنی شخص پیامبر اسلام (ص) و یا امام (ع) منصوب از طرف او ).

ولی حاکم بحق و زعیم لایق بر تمام افراد جامعه و واجد همه شئون و شرایطی است که یک رهبر و قائد ملت باید دارا باشد، امامت و ولایت، هدایت و رهبری چنین فردی بر جوامع بشری در طرز حکومت حقیقی اسلام، اتخاذ شده است، پروژه این نظام جز در اواخر عصر پیامبر اکرم (ص)، در محیط مدینه و حوالی آن در شعاع کوتاهی از بعد زمانی و مکانی و نیز در ایامی معدود، از خلافت امیرالمومنین (ع) جامه تحقق و عینیت نپوشید. براساس معنی فوق باید گفت:

برگشت حاکمیت چنین فردی بر مردم، به حاکمیت الله بر مردم است و بی تردید، حکومتی صالح تر و نافع تر بحال جامعه و سعادت همه جانبه آنها از این نحوه حکومت نیست، در این ترسیم، تمام تشکیلات حکومتی زیر نظر وی اداره می شود، او خود به تنهایی تنظیم کننده قوانین، تعیین کننده هیئت اجرائی و قوه قضائیه، اداره کننده دستگاه نظامی و تسلیحاتی و چرخاننده نظام مالی است، تمام پیچ و مهره های دستگاه حکومتی و امور مختلف اداری و مالی ملت، به دست او تنظیم و به حرکت در می آید.

شاهد مدعی آیاتی است که حکایت از روش انبیاء اعظام و پیامبران گذشته خاصه پیامبر اسلام (ص) دارد. تهیه و تنظیم سپاه که از بارزترین شئون تشکل دولت است، اعلام جنگ و حمله به دشمن، قضاوت و فصل خصومات و غیره، چنانچه از حالات داود و سلیمان و موسی و پیامبر اسلام (ص) و حضرت علی (ع) ابهامی در آن نمی گذارد، که پیروزی های بزرگ و تاریخ ساز، نشانه آنست. آیا ممکن است چنین پیروزی از ملتی بدون تشکیل حکومت و دولتی تحقق یابد.

گفتار چهارم: کتاب جمهوری اسلامی (سید محمد باقر صدر)

شکل حکومت[۴۶]

اول: از ناحیه چگونگی پدید آمدن دولت و رشد تاریخی آن، همه آراء و نظریاتی را که اظهار شده مطرود و نادرست دانسته و ایمان داریم که، دولت پدیده ای است ناشی از ولایت انبیاء الهی که، در بخش معینی از تاریخ بشریت بوجود آمده است.

نظریات اظهار شده در باره پیدایش دولت در تاریخ عبارت است از:

الف: حاکمیت زور و اعمال قدرت، حکومت را بوجود آورده.

ب: اعطای حق پادشاهی و حکومت به سلاطین، از ناحیه خداوند است.

ج: قراردادهای اجتماعی، حکومت را بوجود آورده است.

د: دولت، از خانواده ریشه گرفته است.

دوم: در زمینه وظایف دولت، نظام فردی که، براساس اصالت فرد است و روش اشتراکی را که، بر اصالت جامعه استوار شده نادرست می دانیم و معتقدیم که، حکومت اسلامی تطبیق قوانین الهی است که، تعادل بین فرد وجامعه را برقرار می نماید و جامعه واقعیتی جداگانه در برابر فرد آنگونه که، هگل می گوید، ندارد، بلکه جامعه مجموعه ای از افراد و گروه هایی است که باید مورد حمایت و رعایت قرار گیرد.

سوم: از نظر شکل حکومت، حکومت اسلامی، حکومت قانون است و به بهترین شکل بر قانون متکی می باشد، زیرا قانون اسلام بر حاکم و محکوم به نحو مساوی سیطره دارد و بنابراین، رژیم های پادشاهی و همه سیستم های حکومت فرد بر مردم و نظام اشرافی، از نظر اسلام نادرست است.

دانلود متن کامل پایان نامه در سایت fumi.ir

چهارم: حکومت اسلامی دارای تمام امتیازات دموکراسی است، بدون آنکه نواقص آنرا دارا باشد و به آن امتیازاتی اضافه می کند که از انحراف، مصون باشد.

در نظام دموکراسی، مردم سرچشمه سیاست می باشند، ولی در اسلام، مردم مرکز جانشینی از ناحیه خدا و پایگاه مسئولیت در برابر او هستند.

در دموکراسی، قانون پدیده کاملا” انسانی ( بشری ) است و در بهترین شکل آن که، بندرت واقع می شود، همیشه اکثریت بر اقلیت تحکم نموده و حق آنها را نابود می نمایند، ولی در اسلام بخش ثابت قانون اساسی، احکام الهی است و این دسته از احکام الهی، ضامن واقع بینی قانون اساسی می باشد و نمی گذارد هیچ گونه تبعیضی بوجود آید.

بعنوان مثال، اگر اسلام، مالکیت همگانی و مالکیت دولت را جزء ملکیت خاصه قرار داده، ناظر به این نیست که، این تقسیم نتیجه جنگ طبقاتی یا ترجیح مصالح گروه خاصی است، بلکه نشان دهنده موازین حق و عدالت است و از این جهت، این قانونگذاری پیش از پدید آمدن آن مرحله از جنگ طبقاتی که، مارکس آنرا شرط پیدایش چنین قانونی در جامعه می داند، بوجود آمد.

پنجم: حکومت اسلامی، گرچه از نظر مشخص کردن قدرتها به نظامهای، برگزیدن فرد، شباهت پیدا می کند، ولی بطور کلی با نظامهای دولتهای سرمایه داری که، دموکراسی آن براساس، جدائی قوه مقننه از قوه مجریه قرار گرفته، تفاوت چشمگیری دارد. در حکومت اسلامی همیشه دولت در فردی تحقق پیدا می کند که، خصوصیاتش را قوانین شرع معین کرده و یا مستقیما” او را بر گزیده اند و یا حاکمیت خود را هم از ناحیه شرع و هم از ناحیه انتخاب مردم بدست آورده باشد.

گفتار پنجم: کتاب نظام حکومت در اسلام ( سید صادق روحانی )

مبحث اول: طرز حکومت اسلامی[۴۷]

حکومت در اسلام هیچ گونه امتیازی برای حاکم نمی آورد، بلکه فقط وسیله ایست برای برقرار نمودن نظام عادلانه و گرفتن داد مظلومین از ستمکاران و اجراء احکام آسمانی اسلام، همان نحو که حضرت امیر (ع) در خطبه شقشقیه و حضرت امام حسین ( ع ) فرمودند: و اساس حکومت روی مساوات و حریت افراد است و این گونه حکومت، با دیکتاتوری نمی سازد.

مبحث دوم : لزوم تشکیل حکومت از نظر اسلام[۴۸]

اسلام به اجتماع اهمیت خاصی قائل است و آنرا بطور مستقل مورد توجه قرارداده است و توجه به آیات متعددی می تواند اهمیت موضوع را از دیدگاه اسلام نشان دهد:

۱ – وَلاَ تَقْرَبُواْ مَالَ الْیَتِیمِ إِلاَّ بِالَّتِی هِیَ أَحْسَنُ حَتَّى یَبْلُغَ أَشُدَّهُ وَأَوْفُواْ الْکَیْلَ وَالْمِیزَانَ بِالْقِسْطِ لاَ نُکَلِّفُ نَفْسًا إِلاَّ وُسْعَهَا وَإِذَا قُلْتُمْ فَاعْدِلُواْ وَلَوْ کَانَ ذَا قُرْبَى وَبِعَهْدِ اللّهِ أَوْفُواْ ذَلِکُمْ وَصَّاکُم بِهِ لَعَلَّکُمْ تَذَکَّرُونَ[۴۹]

۲ – وَلاَ تَکُونُواْ کَالَّذِینَ تَفَرَّقُواْ وَاخْتَلَفُواْ مِن بَعْدِ مَا جَاءهُمُ الْبَیِّنَاتُ وَأُوْلَئِکَ لَهُمْ عَذَابٌ عَظِیمٌ[۵۰]

۳ – یَا أَیُّهَا الَّذِینَ آمَنُواْ إِذَا لَقِیتُمْ فِئَهً فَاثْبُتُواْ وَاذْکُرُواْ اللّهَ کَثِیرًا لَّعَلَّکُمْ تُفْلَحُون[۵۱]َ

۴ – الآنَ خَفَّفَ اللّهُ عَنکُمْ وَعَلِمَ أَنَّ فِیکُمْ ضَعْفًا فَإِن یَکُن مِّنکُم مِّئَهٌ صَابِرَهٌ یَغْلِبُواْ مِئَتَیْنِ وَإِن یَکُن مِّنکُمْ أَلْفٌ یَغْلِبُواْ أَلْفَیْنِ بِإِذْنِ اللّهِ وَاللّهُ مَعَ الصَّابِرِین[۵۲]َ

مبحث سوم : لزوم حکومت از نظر اخبار [۵۳]

اخبار و روایات معتبری است که بر لزوم تشکیل حکومت اسلامی تصریح می کند:

از حضرت رضا (ع):

…. ما هیچ یک از فرقه ها و ملتها را نمی بینیم که جز بوجود یک سرپرست و یک رئیس به حیات خود ادامه داده و باقی مانده است. از حضرت علی (ع): حکومت از امور لازم و واجب است ولی حکومتی که درآن احقاق حقی بشود و از باطل جلوگیری کند.

گفتار ششم: کتاب مختصر توضیحی در چگونگی حکومت اسلامی و رژیم شاهنشاهی (رمضان عباسی)

مبحث اول: نظام اسلامی بر پایه عدل[۵۴]

نظام اسلام بر پایه عدل است و حقوق همه افراد بشر در نظر گرفته شده است:

اول، حقوق حکمی که فرموده اولیه اسلام آن است که، حق هر کس برای خودش محفوظ است، چه ضعیف، چه قوی، چه بی مال، چه مالدار، خواه مسلمان یا غیر مسلمان، مثلا” اگر یک دهقان فقیر، به دادگستری اسلام مراجعه کند، با یک رهبر اسلامی در یک ردیف هستند، یا اگر یک کارگر برای دادخواهی به حاکم شرع رجوع کرد، با میلیاردر از نظر حاکم اسلام باید یکی باشد.

دوم، حقوق اجتماعی، رهبر حقوقی بر ملت دارد، ملت حقوقی بر رهبر دارند، زن و شوهر بر یکدیگر حق معین دارند، فرزند بر پدر و مادر حقی دارد، پدر و مادر هم بر فرزند حقوقی دارند، مسلمان بر مسلمان ذیحق است، استاد بر شاگرد حقی دارد، یهود و نصاری و زرتشتیان، هرگاه در ذمه اسلام باشند، بر مسلمانان حقوقی دارند، مثلا” جان و ناموس واموال آنها در پناه مسلمین محفوظ است، همسایه بر همسایه نیز حقی دارد.

سوم، محفوظ بودن حقوق مادی ” لاضرر و لاضرار فی الاسلام”[۵۵]، نه قبول ضرر کن و نه ضرر برسان، حتی اگر کسی به غیر مسلمان، مثل یهود و نصاری و زرتشتیان ضرر بزند یا جرحی وارد کند، باید حق آنها را ادا کند و فرقی نیست بین اینکه ضرر عمدا” باشد یا به خطا، مثلا” شیشه یک فرد خارج از اسلام را بشکند، ضامن است و یا اگر چیزی را از غیر مسلمان غصب کند، باید به او مسترد کند…. و اوست بهترین حکم کنندگان: “… و هو خیر الحاکمین”[۵۶]

مبحث دوم: جایگزین رژیم فاسد چه نظامی باشد؟ [۵۷]

سوال: اگر رژیم فاسد برچیده شد و نظام اسلام جایگزین شد، ادارات و رادیو و تلویزیون و بانکها و غیره چه می شود؟

ج: اصولا” اسلام با هر پیشرفتی که ظلم و تعدی، فحشا و منکرات و فساد اخلاق در آن نباشد، مخالف نیست، چه رسد به چیزهایی که مایحتاج زمان است، لکن اسلام از کوچکترین شبهه و حرام اجتناب دارد، مثلا” اگر بخواهد در رادیو مدح ظالم و خائن و یا ترویج باطل شود، احتیاط در عدم استفاده است و آنچه را که لازم است باقی خواهد ماند، لکن اصلاح شده، بطوریکه هر عاقلی بپذیرد و خالی باشد از هرگونه قانون شکنی. مثلا” ما گروه مسلمانان در حکومت اسلامی رهبر و رئیس جمهور می خواهیم، اما رهبر خیانتکار، مزدور اجانب، برباد دهنده مملکت خیر، بلکه رهبری آگاه و دلسوز، پیروی کننده از قانون.

ما روحانی و مبلغ می خواهیم، روحانی متواضع، عامل به احکام دین، ساخته شده و سازنده، روحانی که صلاح اسلام و مسلمین را در هر صورت مقدم بدارد، اما روحانی و مبلغی که متکبر، خودخواه، خود رای، مستبد و مزدوران بسازد و دعاگو باشد خیر، بلکه اعمال زشت و خیانت های آنها را برملا کند.

ما قرآن و کتاب می خواهیم، اما قران چاپ آریامهر و یا کتاب انقلاب سفید (که در واقع انقلاب سیاه بود ) و قرآنی که معاویه بالای نیزه کند برای مکر و حیله خیر.

ما مجلس می خواهیم برای مشورت، نه برای قانونگذاری (چون قوانین اسلام تماما” بیان شده است)، اما نه مجلس خفقان، صحیح است، احسنت یا قانون ضد انسانی خیر.

وقتی اباذر در مجلس نشسته و کعب الاخبار حکمی خلاف قرآن می گوید، با عصا بر سرش می کوبد، مجلس اسلامی باید از افراد مجهول الحال و بی اطلاع از قوانین پاک باشد.

ما دولت می خواهیم، اما نه مثل دولت بله قربان، خاطر مبارک آسوده باشد، یا دولت آشتی ملی شریف امامی، که واقعا” آشتی معکوس صددرصد بودند.

ما دادگستری می خواهیم، اما دادگستری به معنای ظلم گستری در سراسر کشور و ۲۰ سال بالا برو پائین بیا، آخر هم هیچ خیر.

ما قاضی می خواهیم، اما قاضی رشوه گیر، قتل پایمال کن، قانون شکن خیر، بلکه قاضی مستقل و آزاد، قاضی که در مملکت نتواند به یک پاسبان دستور بدهد، چه فایده، و حال آنکه اگر قاضی تخلفی دید از رهبر اسلامی باید محاکمه کند.

ما فرهنگ می خواهیم، اما فرهنگ غرب استعماری خیر، اسلامی که می فرماید:

طلب علم کنید از گهواره تا گور یا می فرماید، طلب علم واجب است بر هر مرد و زن، چطور ممکن است خود فرهنگ نداشته باشد، یا اگر می فرماید:

طلب علم کنید اگر چه در چین باشد، خودش فرهنگ تکمیل دارد، اما اگر دیگران علم، صنعت و یا مهندسی دارند، آنرا هم بیاموزید، چه در چین، چه در اروپا، چه در غیر اینها و این معلوم است اگر بخواهیم برویم علم در چین یاد بگیریم باید زبان آنها را بدانیم، پس دانستن زبانهای مختلف خود از دستور فرهنگ اسلام است.

این ضعف فرهنگ است اگر یک نماینده نتواند یک آیه از قرآن صحیح بخواند، اگر بگوئید نماینده مجلس سواد ندارد، پس باید نام آنرا عوض کنید بگوئید قهوه خانه، چون معمولا” بی سوادها در قهوه خانه پای نقل رستم و سهراب جمع می شوند.

ما دانشگاه می خواهیم، دانشگاهی که افکار محصل در آن آزاد باشد، بتواند تفکرات صحیح خود را در دنیا منتشر کند، نه، فکرش در حبس، یا خودش در حبس، اگر حرف بزند با تانک و مسلسل روبرو شود.

ما ارتش می خواهیم، اما ارتش برای اجانب مثل آمریکا و اسرائیل خیانتکار و برای خائن و خائنین خیر، ارتشی می خواهیم که از ملت و دولت حمایت کند، نه حمایت از یک نفر، ارتشی می خواهیم که در موقع حساس گلوله و توپ و مسلسل را بطرف دشمن بزند، نه به سینه برادران و خواهران خودمان، آنهم در سراسر مملکت، ما ارتشی می خواهیم که امین ملت و دولت باشد، تمام فنون و سلاح ها را بداند و انشااله در حکومت اسلامی هر فرد ارتشی لازم است دوره تمام سلاحها و فنون را ببیند، تفنگ، مسلسل، توپ، تانک، خلبانی، زیردریائی و کلیه آلات را بکار برد، نیروی هوائی، نیروی زمینی، نیروی دریائی فنون یکدیگر را بدانند، که اگر روزی هرکدام به یکدیگر احتیاج داشته، دیگری بلافاصله به امداد او بشتابد، پس ارتش اسلام ارتش غربی نیست، که فقط یک رشته جدید جنگی بداند، بلکه رشته قدیم و جدید، شمشیر، نیزه، تیروکمان، اسب سواری و کشتی، بله این ارتش استعماری است که با مخارج کلان و بعد از ۱۰ سال هنوز با یک تانک نمی تواند کار کند و ما ارتشی می خواهیم که، خود حافظ دین اسلام و هم حافظ سرزمین اسلام باشد، اگر زمانی در بین دولت نزاع شد، ارتش اصلاح دهد، بین مردم و دولت اصلاح برقرار کند، اگر بین شهربانی و دولت حرفی شد، ارتش صلح دهد، اگر بین شهربانی و ارتش حرفی شد، دولت و ملت آشتی برقرار کنند، این است دولت و ملت و ارتش و شهربانی اسلام و معنی إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ إِخْوَهٌ فَأَصْلِحُوا بَیْنَ أَخَوَیْکُمْ وَاتَّقُوا اللَّهَ لَعَلَّکُمْ تُرْحَمُونَ[۵۸]

ما شهربانی می خواهیم که از شهر پاسداری کند، نه از دزدها و غارتگرها و قلدرها و شهربانی متجاوز و خانمانسوز خیر.

ما پلیس راهنمائی و رانندگی می خواهیم، برای باز کردن ترافیک و نظام عبور و مرور، نه برای نوشتن جریمه و رفتن در گوشه و کنار خیابان و مغازه و صحبت کردن، که این پلیس هم مایه معطلی و زحمت و استعماری است.

ما رادیو و تلویزیون می خواهیم برای پخش قوانین فقه و تفکرات صحیح و روشن شدن حقایق و مباحث، اما برای رقاصی و مدح ظالم و خائن خیر.

ما جرائد می خواهیم، اما برای دروغ و عوام فریبی و افترا و بهتان، خیر.

ما مجله می خواهیم، اما برای عکس های عریان و نیمه عریان و مدلهای مو و اندام، خیر، بلکه برای عکسهای عجایب خلقت از دریاها و کوهها و جنگلها و صنایع و داستان های آموزنده و غیره و ورزشی خوب، اما ورزش استعماری که ما را از مسائل سیاسی و صنعت و زندگی بیاندازد، خیر.

شرکتها را می خواهیم، اما نه مثل شرکت ملی نفت ایران، که در واقع شرکت نفت آمریکا و اسرائیل بود و هر ملی که در ایران به معنای اختصاص باشد، خیر.

ما وزارت خانه ها و ادارات و موسسات را می خواهیم، که کارهای مردم را انجام دهند و باری از دوش مردم بردارند، اما اداره رشوه گیر و وقت گذرانی صبح تا شب بگویند و بخندند و در جواب مراجعین بگوید، بروید هفته آینده بیائید، خیر و اگر زنان بخواهند با حفظ شرایط اسلامی در ادارات کارکنند، یا رانندگی یا دکتری به نمایند، یا در فروشگاه و موسسات دیگر کار کنند، از نظر اسلام حرام نیست و اگر زنی تمکن مالی دارد، بخواهد در اماکن مذکور کارکند با اوضاع کنونی اجازه داده نخواهد شد، که زن آرایش کرده و یا مرد و زن با هم مخلوط باشند، یا مرد قابله باشد، بلکه ادارت ۲ قسم می شود، دکتر ۲ قسم می شود، فروشگاه ۲ قسم می شود، زنها در احتیاجات عادی به زنها مراجعه می کنند، مردها در امور کلی و جزئی به مردان، زن هم اگر صلاح بود به جامعه کمک کند و توجه داشته باشید که زیارتگاه هم نباید به وضع کنونی باشد و بدانید، احکام اسلام تغییر پذیر نیست.

” تنها یک اسلام تمام عیار است که، رسول اکرم (ص)و حضرت علی (ع) دارند، یک اسلام است که حضرت زهرا (س) و حضرت زینب (س) دارند، یک اسلام است که سلمان و ابوذر و فقها کسب نموده اند و دیگر اسلامی است که بعضی مسلمانان مدعی آن هستند و مسلمانی ما نباید صرف ادعا باشد، بلکه اقلا” اسلامی باشد که واجبات را عمل کنیم و محرمات را ترک کنیم و اما اسلام منهای نماز و روزه، منهای حج و خمس، منهای امر به معروف و نهی از منکر، اسلام منهای عفت و حجاب، اینکه اسلام نیست، چنانچه زمین منهای اتاق، آشپزخانه، دستشوئی، خانه نیست و خلاصه اسلام مانند دانشگاه است، آیا تمام واردین به دانشگاه در یک سطح هستند، خیر، بلی قدر مسلم آنست که دانشگاهیان بی سواد نیستند”.

بلی اسلام در بعضی موارد تکفل و اختیار زن و دختر را به مرد داده است و زن اگر بخواهد برای حکم مستحب و یا مباح از منزل خارج شود باید از شوهر خود اجازه بگیرد، اما زنی که دکتر و یا خیاط یا اداری است، چنانچه در اول ازدواج شرط کند، من برای کارهای دکتری یا خیاطی به خارج از منزل یا خارج از شهر و برای دوره دیدن به خارج از کشور می روم، هر شرط را شوهر قبول کرد، زن در مشروط خود مختار است.

ما اوقاف داریم، اما اوقاف که نذورات و هدایای امام یا امامزاده را به قلدر بدهد، یا به مصرف کارهای زشت و بیهوده برساند، خیر.

ما طب می خواهیم، اما طب استعماری که امروز، این نسخه را ببر، هفته بعد، آخر هم یک مرض از دواها و قرص های سمی اضافه شود، خیر.

ما صنعت می خواهیم، اما صنعت استعماری ساخته شده خارج و پیچ ها را در اینجا ببندیم و احیانا” رنگش را در ایران بزنیم، خیر، اگر هم کسی پیدا شود چیزی بسازد، او را نیست و نابود کنند.

ما بانک ها را می خواهیم، اما بانک ربوی و چپاولگری که تمام سرمایه خاورمیانه به جیب یک عده پولدار غربی برود، خیر، بلکه هر کس که در بانک مبلغی دارد، یک سهام بر باشد و شرعا” بانک هم خود یک کاسب باشد، نه مفت خور.

تصویر درباره بازار سهام (بورس اوراق بهادار)

ما دادو ستد می خواهیم، اما دادو ستدی که به نفع کشور و مردم باشد، نه به نفع یک عده مفت خور مواد مخدر وارد کن، دادو ستدی که به ضرر ما نباشد، دادوستدی که مکر و حیله در آن نباشد، مثلا” هنگام خرید قیمت دلار بالا وقت فروش قیمت دلار پایین، به این معنا که ۱۰۰ تومان را از ما ۶۵ تومان بخرند، در وقت فرو ش ۱۲۵ بفروشند.

رابطه با دولت ها خواهیم داشت، اما نه اینکه این رابطه قوای سه گانه ارتش و نفرات سیاسی ما را در اختیار اجانب بگذارد، هر کاری خواستند با ملت و مملکت بکنند، کمک به اسرائیل بدهند، برادران مسلمان مارا بکشند و یا آنها بیایند ایران، برادران و خواهران ما را گلوله باران کنند یا نفت ومعادن طلا و نقره را ببرند، اما ملت ما فقیر و ضعیف باشند.

رابطه با ملت ها، چه یهود و چه نصاری چه زرتشتی ها خواهیم داشت، اما رابطه ای که به ضرر دین و ناموس و جوانان و اموال ما باشد، خیر.

ما سازمان امنیت می خواهیم، به معنای امنیت و ایمنی و حفاظت از تمام طبقات، مخصوصا” طبقه ضعیف و اسم دیگر این سازمان می تواند، امر به معروف و نهی از منکر باشد و نفرات این سازمان باید از مطمئن ترین مردم انتخاب شوند، چون آمرین به معروف و ناهین از منکر، می توانند برای بررسی و بازرسی به تمام موسسات و اماکن بروند و افراد این سازمان باید از زن و مرد جوان و پیر دارای اخلاق نیک سیاسی روشنگر واقعی، تحصیل کرده، مجاهد، دانا به احکام و قوانین اسلام، انتخاب شوند و حتی زبانهای مختلف بدانند و در صورت برقراری سازمان امر به معروف و نهی از منکر چه نیک است، امور اداری و سیاسی کشور، محول به این سازمان شود، تا برنامه ها و بخشنامه ها را این سازمان تنظیم کرده و در سطح کشور پیاده کند، اما سازمان هایی که فعلا” موجود است به معنای امنیت نیست، بلکه چند معنا دارد، اول سازمان سلب امنیت، دوم سازمان حفاظت شاهنشاهی و استعماری و دیکتاتوری، چون با بودن این سازمانها، ملت ابدا” امنیت ندارند و عقب ماندگی ملت، مخصوصا” ایران و خاورمیانه ۹۰% از خیانت ساواک ها بوده است، این سازمانها تا توانسته اند دزدها و قلدرها، چاپلوسان و اجانب را تقویت کرده اند و نهایت جدیت را در شکنجه و آزار و عقب ماندگی ملت داشته است، مثلا” گویندگان و نویسندگان و سیاسیون که راس هر مملکتی هستند، مصمم بودند مردم را بیدار کنند، ساواک می گفت خفقان، زندان، شکنجه، کشتن و…

……. و اما[۵۹] این اسلام و حکومت اسلامی و عمال دولت و مسلمانانی که ما توصیف کردیم، نباید عده ای فکر کنند هرگاه حکومت برقرار شد، واقعا” برنامه ها طی گفته ها پیاده می شود، خیر، باید زحمات فراوانی باید کشید تا آن خشونت ها و تربیت های غلط که در اعماق مغزها و قلوب جامعه، قرنهای متمادی جایگزین شده، خارج شود و حتی شاید با عوض شدن یک نسل، بطول انجامد، که نسل آینده، مودب به آداب و فرهنگ و اخلاق اسلامی شوند و این هم باید توضیح داده شود که، خراب کردن هرچیز آسان است، اما مشکل در سازندگی آن است و حکومت اسلام را از اول ریاست خواهان نگذاشتند پا بگیرد.

مبحث سوم: هدف حکومت اسلامی[۶۰]

ریشه کن کردن بدعتها، خرافات و مبارزه با ظلم و فساد به معنای واقعی و پیشبرد انسانهاست و اسلام نه تنها می فرماید صنعت یاد بگیر، طلب علم کن، بلکه می فرماید:

هر کس دو روزش با هم مساوی باشد مغبون است، اگر صنعت پیش رفت، اتومبیل و طیاره، موشک آپولو ساخت، می فرماید به این اکتفا نکن به فکر اختراع جدید باش، اگر نفت و بنزین تمام شد، باز از این ها استفاده کن، طلبه، دانشگاهی، تو نباید همیشه شاگرد باشی، به فکر استاد بودن هم باش، تاجر، کاسب، امروزت با دیروزت فرق داشته باشد.

گفتار هفتم: کتاب حکومت علوی، حکومت اسلامی (نصیرالدین امیر صادقی)

شکل حکومت اسلامی[۶۱]

در آن اوان که آوای مردم ایران به حکومت اسلامی برخواسته شد، کسانی حتی از آگاهترین حقوقدانان جهان، تعجب کردند که این دیگر چه حکومتی است؟

در نظام حکومتی اسلام پادشاهی نیست، پادشاهی در اسلام از دو لحاظ جایش را به ولایت داده است:

۱- آنکه سطح زندگی پادشاهان از عامه مردم بالاتر و بهتر و لذت بخش تر و با شکوه تر است و این با روح مساوات در اسلام سازگار نیست.

۲- آنکه پادشاهی در گذشته تاریخ یک نوع سلطنت بر مبنای زور و استبداد بوده و پادشاهان به توده ملت حق دخالت در سرنوشت خویش نمی دادند و امروز هم پادشاهی یک مقام تشریفاتی و بی مسئولیت است و پر واضح است که در اسلام نه استبداد است و نه بی مسئولیتی، از این جهت، شاه به معنای دیروز و امروز هیچکدام در اسلام نیست.

گفتار هشتم: کتاب سرچشمه های قدرت در حکومت اسلامی (سید محمد باقر صدر )

مبحث اول: حکومت اسلام، ضرورت دین[۶۲]

حکومت اسلامی را گاهی به عنوان یک ضرورت دینی مورد بررسی قرار می دهیم که فرمان خدا را روی زمین برپا می دارد و نقش انسان را در جانشین خدا شدن تحقق می بخشد.

مبحث دوم: مفاهیم سیاسی در ترکیب عقیدتی حکومت اسلامی[۶۳]

مفاهیم سیاسی در ترکیب عقیدتی حکومت اسلامی، نقش های بزرگی دارد و همه استعدادهای نیکی آفرین انسان را پرورش می دهد و در جهت خدمت به انسان به کار می گیرد.

یکی از این مفاهیم آن است که حکومت اسلامی باید همه وابستگی های استثمارگرانه را که به اجتماعات جاهلی فرمان می راند ریشه کن سازد و انسان را در همه عرصه های زندگی سیاسی و اقتصادی و فکری، از زیر بار استثمار برادرش، که انسانی بیش نیست، برهاند که دوگونه نیرو و استعداد را به صورت کامل، برای سازندگی، در اختیار جامعه قرار دهد:

عکس مرتبط با اقتصاد

۱،نیرو و استعداد انسانی که مورد استثمار و بهره کشی قرار گرفته و باید آزادی کامل بدست آرد، زیرا نیرو واستعداد او به هدر می رود، تا مصالح شخصی دیگران را تامین نماید و سوختی باشد، که در راه افزونی بخشیدن به زر و سیم و پیرایه های زندگی جهان به کار آید. در حالی که، پس از آزاد شدن، نیرو و استعدادش برای ساختن و پدید آوردن خیر در جامعه بشری، به کار خواهد رفت.

۲،نیروی انسان استثمار کننده، که امکانات خود را در راه سخت تر کردن تسلط بر استثمار شدگانش به هرز می دهد، در حالیکه این امکانات پس از آزاد شدن به حالت طبیعی خود بر می گردد و به صورت امکاناتی برای سازندگی و فعالیت دگرگون می شود.

چه بسیار استعدادها و امکاناتی که یا در سایه فرمان طاغوت و در چارچوب وابستگی های استثمارگران، نابود می شود، یا ستمگران برای نابود ساختن و محاصره آن آغاز به کار کرده اند. در حالیکه می تواند در فضای باز و پرهدایتی که حکومت اسلامی می آفریند، جائی بیابد که رشد کند و امتداد بیابد و تاریخ اسلام در تجربه یگانه خود، بزرگترین گواه براین امر است.

گفتار نهم: کتاب بررسی فشرده ای پیرامون حکومت اسلامی (ناصر مکارم شیرازی)

موقعیت اسلام در برابر مسئله حکومت[۶۴]

اصولا” ذکر کلمه حکومت در کنار اسلام برای غربیها و آنها که پرورش یافتگان فرهنگ غربند و طبعا” مذهب را موضوعی در حاشیه زندگی ومنحصر به یک سلسله آداب و سنن و یا حداکثر یک مشت توصیه های اخلاقی می دانند، بسیار عجیب و نازیباست، آنها باید چنین فکر کنند، چرا که نمونه برداری از مذهب را از مسیحیت کنونی دارند، همان مسیحیتی که دامنه فعالیت خود را آنچنان تنگ کرده که عملا” در مراسم تولد و ازدواج و مرگ و نیایش روز یکشنبه و بخشش گناه، حداکثر در توصیه های بی رنگ اخلاقی خلاصه می گردد.

اما برای آنها که به متون اصلی اسلام آشنا هستند و مخصوصا” صدها آیه قرآن را در زمینه عدالت اجتماعی و حقوق بشر در زمینه های آئین دادرسی و اجرای حدود و قصاص، در زمینه نظام صلح و جنگ در برابر دشمنان، در زمینه تشکیل بیت المال و نظارت بر درآمدها و انفال و منابع تولید و سرانجام در زمینه مسائل حقوقی و اجتماعی، دیده اند، نه تنها مسئله عجیبی نیست، بلکه جدا کردن اسلام از حکومت مطلبی شگفت آور به نظر می رسد.

آنها که تلاش دارند، اسلام را از سیاست سازنده بطور اعم و از مسئله حکومت بطور اخص، دور نگه دارند، مثل اینست که می خواهند روح انسانی را از جسمش دور سازند.

درست است که اسلام در دوران ۱۳ ساله در مکه حکومتی نداشت، اما تمام قرائن نشان می دهد

که از همان روزها بذر یک حکومت انقلابی را در افکار پیروان خود می پاشید و با آموزش و تربیت مداوم و پیگیر، آنها را برای تشکیل حکومت در آینده آماده می ساخت.

به همین دلیل پس از گذشت این دوران آمادگی و فراهم شدن کمترین فضای باز سیاسی، با هجرت رسول ( ص ) به مدینه، نخستین گام برای تاسیس حکومت وسیله خود حضرت ( ص ) برداشته شد و حکومت انقلابی اسلام، در تمام زمینه ها به سرعت شکل گرفت.

تعجب در این است که گروهی می بینند که :

۱،در فقه اسلامی که بیش از پنجاه فصل یا کتاب دارد و بجز چند فصل اول آن که پیرامون طهارت و پاکیزگی و عبادت بحث می کند، همگی سخن از مسائل اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و حقوقی دارد.

۲،نیز می بینند که پیامبر ( ص ) در دوران ده سال که در مدینه بود، حدود هشتاد درگیری مسلحانه با دشمنان آئین انقلابیش داشت.

۳،و نیز می بینند، او برای پادشاهان و جباران زمان خود، در نقاط مختلف جهان نامه نوشت و همگی را به تسلیم در برابر آئینش دعوت کرد.

۴،و هم چنین می بینند که حکومت اسلامی در زمان پیامبر ( ص ) بر شبه جزیره عربستان سایه افکند و حکومتی در آن محیط، غیر از آن وجود نداشت.

باز می گویند:

آیا اسلام حکومت هم دارد؟

آیا اسلام به پیروانش اجازه دخالت در سیاست را می دهد؟

حکومت اسلامی به استثمار و استبداد در اشکال مختلف پایان می دهد، آزادیهای منطقی را برای همه انسانها محترم می شمارد و راه را برای پیشرفت به سوی زندگی پاک انسانی آمیخته با حق و عدالت، با مشارکت همه گروه ها می گشاید، حکومتی که تمام خطوطش، سرانجام به خداوند می پیوندد.

گفتار دهم: کتاب حکومت اسلامی و تحلیلی از نهضت حاضر (یحیی نوری)

مبحث اول: سرچشمه نهضت اسلامی[۶۵]

نهضت حاضر پدیده نوین نیست بلکه امتدادکشاکشی است که در طول تاریخ اسلام، بین قانون خواهی و استبداد گرائی و بین عدالت جوئی و ستمکاری و بین مذهب گرائی و لا مذهبی و گرایش های اسلامی و گرایش های ضعیف اسلامی و حتی طاغوت جریان داشته است.

اعتراض حضرت علی (ع) علیه انحرافات که بر صفحات نهج البلاغه نقش بسته است، حماسه جاودانی که حسین (ع) با خون خود بر صفحات زمین رقم زد، قیام ائمه طاهرین (ع) علیه دستگاه های خودکامه و جور، مبارزات مداوم و پیگیر علماء حق و مجاهدین بزرگ در طول تاریخ علیه قدرت های غاصب و حکومت های مطلق العنان و خودسر و هزاران هزار قیام اسلامی دیگر که در کتب تاریخ به تفصیل ثبت گردیده، تبلور و ادامه همان مبارزه دیرین است که بین هابیلیان و قابیلیان و نیروهای ابراهیمی و نمرودی و موسائی و فرعونی و محمدی (ص) و بوسفیانی در گیر بوده است.

مبحث دوم: ایجاد حکومت یکی از عناصر عمده اسلام[۶۶]

علامه یحیی نوری در پاسخ به سوال خبرنگاران خارجی درخصوص حکومت اسلامی بیان می دارند:

اسلام آن دین کوچک و محدود که شما اروپائیان از واژه دین و مذهب درک می کنید و در نزد شماها در مسیحیت و امثال آن تجلی می یابد نیست، بلکه بسیار وسیع و فراگیر و جامع است.

اسلام دین و دولت و مذهب، فلسفه و جهان بینی و انسان شناسی و قوانین فردی و اجتماعی و ایدئولوژی و سیاست است، این عناصر را نمی توان در اسلام از هم جدا کرد.

 تصویر درباره جامعه شناسی و علوم اجتماعی

بعنوان مثال توحید، نه فقط عقیده مذهبی بلکه یک اصل اجتماعی و سیاسی نیز هست.

لااله الله که شعار اسلامیان است به چه معنی است؛ یعنی اینکه ما هیچ قدرتی را جز قدرت خدای متعال نمی پذیریم و در مقابل دستور خدا به دستور هیچ کس سر تسلیم فرود نمی آوریم. سیاست در متن دین قرار دارد و از اسلام قابل تفکیک نیست.

امام حسین (ع): خداوند ما را برای سیاست و اداره امور امت برگزیده است.

پس چگونه می شود که فکر کرد اسلام کاری به کار حکومت ندارد.

مبحث سوم: طرح کلی حکومت اسلامی[۶۷]

قوه مجریه یا دولت در طرح حکومت اسلامی می تواند ناشی از یک مجلس فتوی ( متشکل از مجتهدان و فقها و حقوقدانان متخصص اسلامی ) و از یک مجلس شورای اسلامی ( مرکب از کارشناسان صاحب نظر و با تقوی و نمایندگان امت اسلامی و نمایندگان اقلیت ها ) باشد و نصب و عزل و بازخواست دولت بعهده آن باشد.

در حقیقت قوه مقننه که عبارت از دو مجلس نامبرده است در نظام حکومت اسلامی قوه مقننه مستقلی به حساب نمی آید، زیرا که مقنن و شارع نظام اسلامی خداوند است، بلکه این مجلس بگونه ای مفسر و تطبیق دهنده اصول تعالیم و کلیات اسلام بر شرایط و مسائل جاری جامعه است و چون این تطبیق دادن که از سوئی باید کل نیازمندیهای زمان را در بر گیرد و از سوئی دیگر از اصول و تعالیم و فلسفه اسلام الهام گیرد نیاز به اجتهاد دینی و تخصص فقاهتی دارد.

از این جهت و جهات فراوان دیگر وجود مجلس فتوی در جنب مجلس شورای اسلامی ضرورت و قاطعیت ویژه ای دارد.

حکومت در اسلام فراگیرترین و جدی ترین مقامات اجتماعی است که نمی توان آنرا سهل و ساده گرفت و نمی توان آن را از راه توارث “میراث شخصی” ساخت و بازیچه اطفال و یا افراد فاقد صلاحیت های خاص علمی و وارستگی ها ی اخلاقی گردانید. در نظام اسلامی زمام داران خدمت گذاران مردم هستند نه اربابان و خدایگان.

قدرت اجرائی در نظام اسلام، در میان همه مردم و کل امت توزیع شده و هرگز در یک مقام متمرکز نگردید تا به روز استبداد بیانجامد، می توان گفت حکومت در اسلام به همه تعلق دارد، زیرا بر همه مردم امر به معروف و نهی از منکر: یعنی پیاده کردن قوانین اسلام در جامعه واجب است، پس همه مردم آمر و ناهی هستند و قدرت اجرائی به شمار می آیند، البته در حدی خاص و مشخص از قدرت اجرائی و بقیه را قوه مجریه یا دولت که مرکز تجمع قوای امت است عهده دارد.

بخش دوم

ساختار حکومت در آثار و مطبوعات دینی

سالهای ۱۳۵۶ الی ۱۳۵۸

فصل اول : دلائل تشکیل حکومت اسلامی

گفتار اول: کتاب ولایت فقیه

دلائل لزوم تشکیل حکومت[۶۸]

امام خمینی در کتاب ولایت فقیه در خصوص تشکیل حکومت و مجریان آن می فرماید:

مجموعه قوانین، برای اصلاح جامعه کافی نیست برای اینکه قانون مایع اصلاح و سعادت بشر شود به قوه اجرائیه و مجری احتیاج دارد. به همین جهت، خداوند متعال در کنار فرستادن یک مجموعه قانون،یعنی احکام شرع،یک حکومت و دستگاه اجرا و اداره مستقر کرده است. رسول اکرم (ص) در راس تشکیلات اجرائی و اداری جامعه مسلمانان قرار داشت.

علاوه بر ابلاغ وحی و بیان و تفسیر عقاید و احکام و نظامات اسلام به اجرای احکام و برقراری نظامات اسلام همت گماشته بود تا دولت اسلام را بوجود بیاورد. در آن زمان مثلا” به بیان قانون جزا اکتفا نمی کرد در ضمن به اجرای آن می پرداخت، دست می برید، حد می زد و رجم می کرد.

پس از رسول اکرم (ص) خلیفه همین وظیفه و مقام را دارد.

رسول اکرم (ص) که خلیفه تعیین کرد فقط برای بیان عقاید و احکام نبود، بلکه همچنین برای اجرای احکام و تنفیذ قوانین بود.

وظیفه اجرای احکام و برقراری نظامات اسلام بود که تعیین خلیفه را تا حدی مهم گردانیده بود که بدون آن پیغمبر اکرم (ص) ” یَا أَیُّهَا الرَّسُولُ بَلِّغْ مَا أُنزِلَ إِلَیْکَ مِن رَّبِّکَ وَإِن لَّمْ تَفْعَلْ فَمَا بَلَّغْتَ رِسَالَتَهُ وَاللّهُ یَعْصِمُکَ مِنَ النَّاسِ إِنَّ اللّهَ لاَ یَهْدِی الْقَوْمَ الْکَافِرِینَ “[۶۹] رسالت خویش را به اتمام نمی رسانید، زیرا مسلمانان پس از رسول اکرم (ص) نیز به کسی احتیاج داشتند که اجرای قوانین کند، نظامات اسلام را در جامعه برقرار گرداند تا سعادت دنیا و آخرتشان تامین شود. اصولا” قانون و نظامات اجتماعی، مجری لازم دارد.

در همه کشورهای عالم و همیشه اینطور است که قانون گزاری به تنهایی فایده ندارد، قانون گزاری به تنهایی سعادت بشر را تامین نمی کند. پس از تشریح قانون بایستی قوه مجریه ای بوجود بیاید. قوه مجریه است که قوانین و احکام دادگاه ها را اجرا می کند و ثمره قوانین و احکام عادلانه دادگاه ها را عاید مردم می سازد، به همین جهت اسلام همانطور که قانوگزاری کرده قوه مجریه هم قرارداده است.

ولی امر، متصدی قوه مجریه است.

دلیل دیگر بر لزوم تشکیل حکومت، ماهیت و کیفیت قوانین اسلام _ احکام شرع _ است، ماهیت و کیفیت این قوانین می رساند که برای تکوین یک دولت و برای اداره سیاسی و اقتصادی و فرهنگی جامعه تشریع گشته است.

اولا” احکام شرع حاوی قوانین و مقررات متنوعی است که یک نظام کلی اجتماعی را می سازد، در این نظام حقوقی، هرچه بشر نیاز دارد فراهم آمده است، از طرز معاشرت با همسایه و اولاد و عشیره و قوم و خویش و همشهری و امور خصوصی و زندگی زناشوئی گرفته تا مقررات مربوط به جنگ و صلح و مراوده با سایر ملل، از قوانین جزائی تا حقوق تجارت و صنعت و کشاورزی.

برای قبل از انجام نکاح و انعقاد نطفه قانون دارد و دستور می دهد که نکاح چگونه صورت گیرد و خوراک انسان در آن هنگام یا موقع انعقاد نطفه چه باشد، در دوره شیرخوارگی چه وظایفی بر عهده پدر و مادر است و بچه چگونه باید تربیت شود و سلوک مرد و زن با یکدیگر و با فرزندان چگونه باشد. برای همه این مراحل دستور و قانون دارد تا انسان تربیت کند، انسان کامل و فاضل، انسانی که قانون متحرک و مجسم است و مجری داوطلب و خودکار قانون.

معلوم است تا چه حد به حکومت و روابط سیاسی و اقتصادی جامعه اهتمام می ورزد تا همه شرایط به خدمت تربیت انسان مهذب و با فضیلت درآید.

قرآن مجید و سنت شامل همه دستورات و احکامی است که بشر برای سعادت و کمال خود احتیاج دارد.

در “اصول کافی” فصلی است به عنوان “تمام احتیاجات مردم در کتاب و سنت بیان شده است” و کتاب یعنی قرآن “تِبْیَانًا لِّکُلِّ شَیْءٍ[۷۰] ” است روشنگر همه چیز و همه امور است.

امام سوگند یاد می کند،طبق روایات،که تمام آنچه ملت احتیاج دارد در کتاب و سنت هست و دراین شکی نیست.

ثانیا” با دقت در ماهیت و کیفیت احکام شرع در می یابیم که اجرای آنها و عمل به آنها مستلزم تشکیل حکومت است و بدون تاسیس یک دستگاه عظیم و پهناور اجرا و اداره نمی توان به وظیفه اجرای احکام الهی عمل کرد.

گفتار دوم: مجله درسهایی از مکتب اسلام

تشکیل حکومت پدیده اجتناب نا پذیر[۷۱]

گروهی از ایسم ها بر این اعتقاد بودند که ملت ها چون خود دارای عقل و تمیز هستند پس با گذشت زمان نیاز به حکومت و دولت ندارند و خود امورات را می گذرانند، لذا اندیشمندان اسلام و جهان این نظریه را مردود دانسته و وجود دولت را یک پدیده اجتناب ناپذیر تلقی کرده اند.

مارکس وجود دولت را پس از گسترش کمونیسم ضروری نمی دانست، و این از یک بعد نگری او در خصوص جامعه و آن زاویه طبقاتی آن بود، او می گفت اگر اختلاف طبقاتی برطرف گردد، دیگر مردم با هم نزاعی ندارند که نیاز به دولت و آقا بالاسر داشته باشند.

در حالی که غرائز دیگر بشر مانند جاه طلبی ها و خودخواهی های رهبری نشده، کانون نزاع و سرچشمه جدال است و از این جهت دولتی را لازم دارد که افراد را به وظایف قانونی خود آشنا کند و متخلفان را مجازات نماید و حق را به حق دار بسپارد و نظم و انضباط جامعه را که زیر بنای بقای تمدن و مایه پیشرفت انسان در جهت های مادی و معنوی است، صیانت نماید.

لذا با توجه به حکم عقل و خرد و به حکم ولایتی که خدا به پیامبر اسلام (ص) داده بود، دست به تشکیل حکومت زد و نظام توحیدی را در قالب یک حکومت اسلامی پیاده کرد.

چون حقیقت اسلام یک رشته اصول و فروع است که از جانب خدا فرو فرستاده شده است و پیامبر اسلام ماموریت داشت که مردم را به آن دعوت کند و در شرایط مناسب همه را پیاده نماید، ولی تحقق این امر بدون وجود حکومت امکان پذیر نبود.

از طرفی هرگز حکومت برای اسلام هدف نیست، ولی جهت تحقق اوامر الهی و پیاده کردن آنها و مبارزه با ظلم و تجاوز، اجرای حد بر سارق و زانی، رسیدگی به اختلافات مسلمانان در امور مالی و حقوقی، تامین حقوق مستضعفان، جلوگیری از احتکار و گران فروشی، گردآوری زکات و مالیات های اسلامی، گسترش تعالیم اسلام، و رفع نیازمندیهای دیگر مسلمانان، باید تشکیلات منسجم و کارآمد برقرار گردد.

فصل دوم: قوای سه گانه

گفتار اول: کتاب جمهوری اسلامی ( سید محمد باقر صدر )

مبحث اول: قانونگذاری[۷۲]

اساس قانونگذاری در جمهوری اسلامی احکام اسلام است و همه برنامه ها در پرتو شریعت اسلامی بدین روش وضع می شود:

الف: احکامی که ثابت بودن آن در فقه اسلامی روشن شده است، به اندازه ارتباطش با زندگی اجتماعی، جزء ثابت و استوار قانون اساسی شمرده می شود.

ب: در احکامی که مجتهدان براساس اجتهاد مشروع چند رای مختلف دارند، قوه مقننه در برگزیدن یکی از آنها براساس مصلحت جامعه آزاد است.

ج: برای اموری که مشمول حکم قاطع وجوب و حرمت نباشد، قوه مقننه که نماینده ملت است، آنچه را مصلحت می داند، بصورتی که معارض با اساس قوانین اسلام نباشد، قانون وضع می کند.

قلمرو این قانونگذاری، شامل همه مواردی که شرع آنها را به صلاحدید خود مردم واگذاشته است و به مکلف آزادی عمل در حد عدم معارضه با سایر احکام اسلامی داده است، می شود و این بخش را، بخش آزاد قانونگذاری می نامیم.

مبحث دوم: قوه مقننه و قوه مجریه مستند به مردم است[۷۳]

و در حقیقت امت است که در چارچوب قانون اساسی اسلام عهده دار این دو امر مهم می باشد و این حق خلافتی است که خداوند به بشر عنایت فرموده و امت با داشتن چنین خلافتی، رشیدند، احساس مسئولیت می کند، زیرا با سمت جانشینی خدا در زمین تصرف می کند، با این وصف حتی امت نیز اساس حاکمیت و سلطه نیست و تنها در برابر خداوند مسئول حمل امانت او می باشد.

إِنَّا عَرَضْنَا الْأَمَانَهَ عَلَى السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ وَالْجِبَالِ فَأَبَیْنَ أَن یَحْمِلْنَهَا وَأَشْفَقْنَ مِنْهَا وَحَمَلَهَا الْإِنسَانُ إِنَّهُ کَانَ ظَلُومًا جَهُولًا[۷۴]: ما امانت را بر آسمانها و زمین و کوهها عرضه کردیم و همه از حمل آن سر باز زدند و ترسیدند و انسان حمل آنرا بر عهده گرفت، هر آینه او ستمگر و نادان است.

گفتار دوم: کتاب مبانی نظری قانون اساسی جمهوری اسلامی (حسین بهشتی)

سه قوه در جمهوری اسلامی[۷۵]

از این امت و امامت، مدیریت جامعه به اشکال گوناگون صادر می شود، ولی اگر با حفظ اصول باشد، یعنی تعیینی و تحمیلی نباشد، قطعا” نظام شاهنشاهی نیست، پادشاهی اسلامی نمی شود، چون در آن تعیین و تحمیل است.

در حالی که در حکومت اسلامی مدیریت جامعه برخاسته از امت و امامت بر پایه مکتب است.

شکل پیشنهادی در قانون اساسی در این برهه از زمان در ایران، دارای:

اول: رئیس جمهوری است منتخب مستقیم مردم، یعنی در رابطه با مردم.

دوم: مجلس شورای ملی و شوراهای دیگر، اینها هم در رابطه با امتند.

سوم: دستگاه قضائی، این در رابطه با چه کسی است؟ دستگاه قضائی در کشورهای مختلف وضعی متفاوت دارند، مثلا” در ایالات متحده آمریکا، ریشه اش باز می گردد به انتخاب مستقیم مردم ولی در نظام اسلامی، در این مقطعی که ما در پیش داریم، نمی توانیم این کار را بکنیم، چون انتخاب قاضی و تعیین او خیلی ظریف تر از انتخاب و تعیین نماینده مجلس شورای ملی و یا عضو شوراهاست.

در این قانون اساسی بر طبق موازین اسلامی از یکسو و زمینه های اجرائی زمانی که ما در آنیم چنین

است، از سوی دیگر آن را در رابطه با امامت قرار دادیم، یعنی در حقیقت نقش امت در انتخاب

دستگاه قضائی مستقیم نیست، بلکه غیر مستقیم است، انتخاب امت است، اما از طریق امامت و رهبری.

از این سه یعنی، رئیس جمهوری، مجلس و دستگاه قضایی، دولتی به وجود می آید، یعنی نخست وزیر و وزراء، که این دولت موقت منتخب غیرمستقیم مردم است، چون این دولت را باید، بر طبق قانون اساسی، رئیس جمهور و مجلس معین می کنند، نخست وزیر را بر طبق قانون چه کسی پیشنهاد می کند، رئیس جمهوری، ولی آیا با پیشنهاد او مطلب تمام می شود؟ خیر، اولا” رئیس جمهور با کسب رای تمایل مجلس، نخست وزیر را تعیین می کند و ثانیا” وقتی حکم نخست وزیری داد، نخست وزیر همکاران و وزیرانش را انتخاب می کند و به رئیس جمهوری معرفی می کند، آنوقت رئیس جمهوری باید نام آنها را مجددا”به مجلس ببرد، نمایندگان مردم باید به آنها رای اعتماد بدهند.

این است که دولت از دو طریق به امت مربوط می شود، یکی از طریق رئیس جمهوری، دیگری از

طریق مجلس شورای ملی.

گفتار سوم: کتاب حکومت جمهوری اسلامی (علی مشکینی)

مبحث اول: پایه های حکومت بر سه پایه استوار است[۷۶]

۱ – قوانین و برنامه اجرائی

۲ – هیئت حاکمه و اعضاء آن

۳ – بودجه مالی

حال این سه پایه در حکومت اسلامی:

۱ – بیان قوانین و قواعدی که، دولت اسلامی براساس ابلاغ و پیاده کردن آن تشکیل یافته.

۲ – بیان کیفیت و چگونگی تشکیل حکومت اسلامی و معرفی اعضاء و گروه مربوطه.

۳ – ذکر بودجه مالی دولت اسلامی و بیان حدود و کمیت درآمد و طرق تحصیل و کیفیت تصرف و موارد مصرف آن.

مجموع قوانین و برنامه های اسلامی را اعم از اصول و فروع آن، دین و شریعت می نامند و دین اسلام بلکه همه شرایع گذشته، دارای سه بخش اصلی و انشعابات متعدد فرعی است:

بخش اول: معتقدات، یعنی امور فکری و عقیدتی که باید مغز انسانی بدان باور کند.

بخش دوم: اخلاق، یعنی اوصاف و خوهای روانی که باید نفس انسانی بدان متصف گردد و آرایش یابد.

بخش سوم: احکام، یعنی برنامه و دستورات لازم الاجرای عملی (عبادات، عقود، ایقاعات، احکام)

مبحث دوم: در خصوص سه گروه، سه مجلس[۷۷]

حکومت جمهوری اسلامی در عصر غیبت، با تشکیل سه گروه یا به تعبیر دیگر سه مجلس تحقق می یابد:

۱،گروه افتاء ۲ – گروه شورا ۳ – گروه اجرا

و بر هر یک از گروه سه گانه است که از میان خود فردی را که لایق تر و مدبرتر تشخیص دهند، بطور موقت به ریاست مجلس خود انتخاب کنند، تا نظم داخلی گروه ها محفوظ و فوائد دیگر این انتخاب مرتب شود.

گروه اول، گروه افتاء

گروه افتاء که قوه مقننه هستند، متصدیان قوانین مصوبات و در حقیقت همان اعضاء مجلس موسسان در اصطلاح این عصرند و با این تفاوت که در غالب کشورها، اعضاء آن مجلس، قوانین اجرائی را به اتکاء افکار و تصویب و تراوش مغزی خودشان انشاء و تنظیم می کنند و در اسلام چون قوانین اجرائی و برنامه های عملی کشور، عین قوانین اسلامی و دستورات دین است، که قبلا” در باره آن به نحو فهرست صحبت شد، گروه افتاء آنرا از لابلای منابع و مدارک اصلی (قرآن، سنت، عقل) با شرایط مقرره استنباط و استخراج و سپس تنظیم نموده و تحویل مراحل اجراء می دهند و از این روی لوایح مصوب مجلس شورا، باید در چارچوبه آرای مستخرجه مجلس فتوی تصویب گردد.

صاحبان ای آرا تنظیم و تهیه کنندگان قانون اساسی و مدنی کشور اسلامی و مفتیان دینی و راهنمایان مسلمین در جهات احکام اصولی و فروعی عملی می باشند، که دارای وظایفی هستند:

۱ – شور در فتوا

۲ – توافق در خصوص فتاوی

۳ – رفع اختلاف بین اعضای شورا در رسیدن به فتوای واحد و عمل به آن و نیز احراز این پست ها شرایطی دارد:

۱ – عنوان فقاهت و اجتهاد

۲ – عدالت

۳ – تخصص

۴ – اعضای این گروه باید از میان فقها و دانشمندان علوم دینی بوسیله معرفی و تعیین اهل خبره و اطلاع انتخاب شوند.

گروه دوم، گروه شور

که در اصطلاح فعلی، وکلای مجلس شورا نامیده می شوند، هیئت تشکیل دهنده پارلمان ملی و وکلا انتخاب شده از طرف ملتند (نظیر وکلای پارلمانی که دولت مشروطه و برخی از جمهوری ها وجود دارند)، وظیفه این گروه آنکه، در مجمع خویش طرح های مخالف امور مربوط به کشور را مورد مطالعه و بررسی قرار داده، طبق مصالح عامه کشور و ملت به تصویب می رساند، سپس تحویل گروه اجرائی می دهند، تا به مرحله عمل درآید.

از شروط قبول این سمت، اجتهاد است (عده ای از آنها باید چنین باشند) اعضای مجلس شورا و افتاء از افراد لایق، آگاه، امین، مذهبی و آشنا به مصالح جامعه با تشخیص و رضا و اختیار اکثریت ملت انتخاب می شوند، پاسخ این تصور غلط که نماینده اکثریت مردم نماینده اقلیت که به او رای نداده اند نیست، اینست که باید آن اقلیت انتخاب این اکثریت را تائید کنند، در غیر این صورت اعضای مجلس فراوان خواهد شد.

و دیگر اینکه نیازی نیست که تصرفات وکلاء مورد رضایت یکایک موکلین باشد، همان که منافع و مصالح عامه مورد نظر و رعایت گردد، کافیست.

دلیل عقلی بر تشکیل و وجود شوری که در قرون متمادی، انسانها در مسیر تمدن خویش به این امر پی برده اند که صلاح جامعه، متشکل و متمدن آنست که افراد لایقی را در باره رسیدگی به امور اجتماعی خویش انتخاب کنند، که گرد هم آیند و پس از شور و مشورت، تبادل نظر کرده، بهترین و جامع ترین و صحیح ترین را یافته، اعلام دارند « وَالَّذِینَ اسْتَجَابُوا لِرَبِّهِمْ وَأَقَامُوا الصَّلَاهَ وَأَمْرُهُمْ شُورَى بَیْنَهُمْ وَمِمَّا رَزَقْنَاهُمْ یُنفِقُونَ [۷۸] » و « إِنَّ مَثَلَ عِیسَى عِندَ اللّهِ کَمَثَلِ آدَمَ خَلَقَهُ مِن تُرَابٍ ثِمَّ قَالَ لَهُ کُن فَیَکُونُ [۷۹] »

گروه سوم، گروه اجراء

این گروه در اصطلاح قوانین فعلی، هیئت وزرا نامیده می شوند.

اینان مرکبند از عده ای خاص که از طرف هیئت وکلا برای اجرای برنامه های تصویبی و پیاده کردن مصوبات مجلس شوری انتخاب و تعیین می شدند.

وظایف اینان تعیین اشخاص واجد شرایط، برای پست های پائین تر، تقدیم لوایح قابل بررسی و تصویب به مجلس شوری، پخش برنامه های تصویبی، صادر کردن دستور اجرای نظارت کامل بر وظایف مجریان و سایر امور مربوطه است، تعداد این گروه برحسب اختلاف و تنوع نیاز جامعه، وسعت کشور و گستردگی ابعاد تمدن، قابل زیادت و کمی است.

در باره شعبه ای از گروه اجرا (اعضای وزارت دادگستری) که هیئت قضائی و متصدیان و ظایف حکم و قضاوتند، از وزیر دادگستری تا آخرین فرد قضات شهرستانها و دهکده ها، شرط لازم است، که حداقل در ابحاث و مسائل مربوط به قضات و فیصل بخشیدن به نزاع و مخاصمات صادر کردن حکم حائز شرایط، مجتهد و قادر به استنباط فروع از مدارک اولیه باشد و هیچ کس از غیر صاحب این عنوان حق تصدی این منصب را ندارد.

حضرت علی (ع) به شریح قاضی که منصوب از طرف خلفا بود، فرمود:

بر مسندی تکیه دادی که جز پیامبر و یا وصی او یا انسانی شقاوتمند بر آن نمی نشیند و مراد آنکه در رتبه بعد از پیامبر، شاغل مقام قضاوت اگر امام اصل که به وصایت خاص، یا فقیه جامع واجد شرایطی که به وصایت عام نصب شده اند نباشند، قهرا” غاصب این مقام و شقاوتمند خواهد بود و نیز به مالک طی فرمانی می فرماید:

ای مالک از میان رعایا برای حکم و قضاوت کسی را که به فضل و کمال شناخته ای برگزین، کسی

که ورود حوادث او را به تنگنا نیافکند و نفسش به طمع و آز رو نیاورد، در موارد اشتباه پابرجا و به حق و برهان گراینده تر و در هنگام وضوح امر قاطع تر باشد، کسی که تعریف و ستودن او را از جای تکان ندهد و وعده تطمیع از راه حق منحرفش نسازد.

گفتار چهارم: کتاب حکومت علوی، حکومت اسلامی (نصیرالدین امیر صادقی)

مجلسین[۸۰]

در حکومت اسلامی دو نوع مجلس وجود دارد:

۱- مجلس فتوی

اعضای این مجلس، فقها، یعنی اسلام شناس ها هستند، احراز صلاحیت فقها از راه گواهی اهل خبره و اقبال عامه مردم است.

این مجلس سه وظیفه بزرگ دارد:

الف – بیان حقوق دولت و ملت، برابر هم و بیان وظایف ثابت هرکدام، نسبت به هم است و این در اصطلاح قوانین اساسی است.

ب – بیان وظایف شرعی و اخلاقی مردم، نسبت به خدا و خلق.

ج – نظارت بر مجلس شورا و دولت موقت.

۲ – مجلس شوری

اعضای مجلس شوری برگزیدگان صالح ملتند.

این مجلس سه وظیفه بزرگ دارد:

الف – مشورت برای حل مشکلات سیاسی و اجتماعی.

ب – عقد و فسخ قراردادهای نظامی و اقتصادی و فرهنگی.

ج – وضع مقررات موقت به مقتضای شرایط متغیر زمان و مکان، اینگونه مقررات، احکام ولایتی است و به بعضی از آنها، احکام ثانوی و مصلحتی هم گفته می شود.

در حکومت اسلامی، مجلس فتوی، به تنهایی عهده دار مجلس موسسان و مبعوثان و سنا است و اعضای این مجلس در واقع نمایندگان شریعت اند.

اعضای مجلس شوری، نمایندگان مردم اند، اما وکیل مطلق نیستند و لازم است در تصویب لوایح، قبلا” مردم را در جریان بگذارند و نظرخواهی کنند.

گفتار پنجم: کتاب بررسی فشرده ای پیرامون طرح حکومت اسلامی (ناصر مکارم شیرازی)

مبحث اول: بافت حکومت اسلامی[۸۱]

در حکومت اسلامی مانند حکومت های دموکراسی سه گروه مشورتی، اجرائی و قضائی، سه پایه اساسی حکومت را تشکیل می دهد، اما با تفاوتهای بسیار:

مبحث دوم: هیئت مشورتی[۸۲]

شک نیست که شرکت در مشورت در باره همه مسائل سرنوشت ساز جامعه اسلامی، حق عموم مسلمانان است، حقی که مستند به مهمترین منبع اسلام یعنی قرآن می باشد و نیز شک نیست، که مشارکت مستقیم عموم در همه مسائل، علاوه بر اینکه عملی نیست، از حدود تخصص عده ای خارج است، لذا مسلمانان ناگزیرند نمایندگانی برای خود از افراد با ایمان و صالح و آگاه برگزینند تا در مسائل مربوط به اداره جامعه به شور بنشینند.

اما مهم اینست، که آنها باید در تمام مقرراتی که برای اداره جامعه تصویب می کنند، قوانین اسلامی را

به عنوان قانون اساسی مدنظر داشته باشند و انحرافی از آن پیدا نکنند و خوشبختانه این قوانین آنچنان

گسترده و جامع الاطراف است که انطباق آن بر نیازمندیهای اصیل و واقعی هر عصر و گروه کاملا”

قابل در ک است، به همین دلیل اعضای شورا اگر خود از آگاهان و متخصصان مسائل اسلامی نباشند

باید جمعی از دانشمندان اسلامی به مصوبات آنها نظارت کنند این نیز لازم به یادآوری است که در

اسلام برای مشاوران آنهم در چنین مسئله خطیری صفاتی ذکر شده که ایجاب می کند، آنها از میان

آگاهترین و بلندنظرترین و عادل ترین مردم انتخاب شوند و آنها موظفند منافع عموم جامعه را بر هر

چیز مقدم شمرند و هیچگاه منافع گروهی را بر گروه دیگر ترجیح ندهند، که این خود دلیل خیانت آنها در امانت الهی و سلب صلاحیتشان خواهد شد.

مبحث سوم: هیئت اجرائی[۸۳]

چون از یکسو باید رئیس دولت اسلامی علاوه بر اسلام و ایمان دارای صفات زیر باشد:

الف – عدالت، نه به مفهوم رعایت حقوق اجتماعی، بلکه به مفهوم وسیع فقهی، یعنی دارا بودن روح خداترسی عمیق و احساس مسئولیت درونی، آن چنانچه او را از ارتکاب هرگونه گناه باز دارد، خواه در مسائل حقوقی باشد یا غیر آن.

ب – صاحب نظر بودن در مسائل اسلامی.

ج – آگاهی و بینش کافی در مسائل اجتماعی و سیاسی هرگاه در قسمت اخیر یعنی آگاهی در مسائل اجتماعی و سیاسی با تخصص در مسائل در مسائل اسلامی در یک فرد جمع نباشد، متخصصان مسائل سیاسی و اجتماعی، می توانند با نظر صاحبنظران و مجتهدان اسلامی به این امر قیام کنند.

مبحث چهارم: هیئت قضایی[۸۴]

در حکومت اسلامی قضات علاوه بر داشتن آگاهی کافی از مسائل اسلامی (در حد یک صاحب نظر) و دارا بودن عدالت به مفهومی که گذشت یا بر طبق آئین دادرسی اسلام که جزئیاتش در کتب فقهی آمده، در میان طرفین دعوا داوری کنند، این جمله مساوات و عدالت را میان آن دو (هر کسی باشد، حتی اگر رئیس دولت اسلامی به عنوان یک متهم در برابر یک فرد کاملا” عادی قرار گیرد) در تمام جهات حتی در کلام و سلام و احترامات عادی و نگاه کردن در دادگاه رعایت کند، تا چه رسد به مسائل حقوقی.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 12:57:00 ق.ظ ]
 
مداحی های محرم